文档介绍：《篮球行进间运球》教学设计
（水平三）
兴庆区第十六小学 朱运凯
一、指导思想
本课依据2011年新修订的体育与健康课程标准，坚持“以人为本、健康第一”的指导思想， 以培养学生创新精神与实践能力为主要目标。 从学生的主体性出发，重视学生的主体地位，关注学生个体差异保证每一位学生受益，让学生在学练过程中，充分发挥他们的主观能力性，从而学会学****学会合作。
二、教材分析
篮球是小学球类课教学重要的内容之一，是深受中高年级学生喜爱的运动项目。它是由跑、跳、投等人体基本活动组成的综合性体育活动，具有对抗性、竞争性、集体性、趣味性等特点。经常参加篮球运动，可以提高儿童少年的观察、判断、快速反应的能力，促进身体全面发展。本课教学内容是人教版水平三，五年级《篮球行进间运球》,这是第一课时，该学段学生有原地运球的基础，通过本课教学，引导学生学****行进间运球的拍按方法，培养抬头运球的****惯，提高用手感来控制球和两手运球能力。
三、学情分析
本次授课对象是小学五年级学生，该阶段的学生活泼好动，模仿能力较强，表现欲强，但学生自控能力较弱。所以在教学中应根据学生身心发展规律，合理选择教学策略，让学生学得开心，玩的开心。
五年级学生对篮球运动具有一定的基础及了解，对篮球运动的兴趣很浓，因此，我注意培养学生对篮球运动的兴趣，注重学生在运球时的拍按方法的掌握和抬头运球****惯的培养，本课始终在一个轻松的氛围下让学生进行模仿学****与自我探究，力求学生在运球时逐步掌握正确的行进间运球技术要领。通过行进间运球游戏来进一步提高学生对球的控制能力，从而提高在不规则路线行进间运球时的动作质量。在教学中可能因学生的篮球基础好，会收到良好的效果。也可能因学生的篮球基础不好，不能达到预想的教学效果。如学生的基础差，在授课中学生可能会出现运球时拍按位置不正确，控制不好球，运球时拍球与行进间的速度不协调等。因此，我在教学中针对这些情况，采取控制步伐和行进速度有节奏的练****以及运球躲避或追赶的游戏。
控制节奏练****一是能让学生在练****中保持正确的运球的身体姿势，掌握行进间运球的节奏；二是培养抬头运球的****惯，提高用手感来控制球的能力。在掌握正确行进间运球拍按方法和行进间运球节奏的基础上，组织学生进行不规则路线的运球的游戏活动，会很有效的提高学生对球的控制能力。
四、教学目标
1、认知目标：初步了解行进间运球的方法。
2、技能目标：通过本次课的学****使70％的学生基本掌握行进间运球技术，发展学生上、下的力量和身体的灵敏与协调。
3、情感目标：培养学生团结互助、顽强拼搏、克服困难的优良品质。
五、教学重难点
教学重点：正确的触球位置，眼看前方，脚步与拍球节奏协调配合。
教学难点：培养运球时目视前方****惯，行进间上下肢动作协调配合。
六、教法学法分析
本次课通过运用讲解法、示范法、游戏法等教法和自主尝试法、合作探究法等学法使学生的学****兴趣始终保持最佳状态。多种教法与学法的合理渗透，使学生在积极的情绪下主动学****掌握技能，勇于实践，课堂成为学生合作交流、拼搏进取、感受成功的平台。
1、讲解法：通过教师的讲解，使学生对行进间运球的基本动作要领有一个初步的认知。
2、示范法：教师示范行进间运球动作，学生