文档介绍：一年级语文《画》的教学设计
一、教材分析
《画》是人教版一年级上册语文的一篇古诗。课文有一幅山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水花的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。
二、学情分析
《画》是本期学生入学后接触的第一篇课文，谜语诗的内容浅显易懂，很多学生大概在学****课文之前就会背了，但是在识字写字和感情朗读方面还需要教师正确地引导。因此应该结合学生“好玩、好动、好奇、好表现”的身心特点开展教学活动。图文对照让学生能够入情入境的循图读文，感悟诗中所描绘的景象，从而受到美的熏陶。
1、认读生字。
2、正确、流利的朗读课文，背诵课文，知道课文讲的是一幅山水画
3、理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养学生的审美情趣。
教学重难点
重点：识字、有感情的朗读课文。
难点：了解诗意。。
教学准备:课件，背景音乐。
教学课时：一课时
教学过程
一、 谜语导入新课
师：同学们喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜？(让两个同学出谜语。其他同学猜)老师也出个谜语大家猜一猜好吗？ “两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”好再听这一个“有时象个圆盘──”“天上栽花六个瓣，──”好，难不住你们？我再说一个“远看山有色──”
生：（兴奋的，异口同声）画。你们猜的对，出示课题《画》；老师边板书课题《画》能背过这首古诗的请举手，呀，这么多能背过的？老师今天想知道你们是怎样为什么猜是画？你的根据是什么？“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”(学生猜谜语)这则谜语就是今天我们要学****的课文《画》。(板书课题)
同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：
生：一部分学生举手要求发言，一部分学生呆住了，根据是什么，还从来没去想过。
师：别急着说，今天咱们就来一起讨论这谜底才出来的根据是什么？）。
二、初读古诗，整体感知，认读生字
１、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。看书上是怎么写的？（让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。）
２、方法多样，学****生字：
⑴ 首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。在此基础上，用同位互读，抽卡片读，
⑵ 游戏认读生字词，活跃课堂气氛。
三、诵读古诗，展开想象，体会感情
教师引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面，感受画的美，语言文字的美。
１、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同桌听。
２、根据学生学****的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。导读方法如下：
“远看山有色”，多媒体课件演示“山‘的图片，师描绘远山