文档介绍：地形图的判读
教 学 过 程
教学环节
教学内容
学生活动
教师活动
设计意图
导入
大屏幕展示军事地图。
学生观察。
大家都比较喜CS，假期快到了，闾山脚下有一家真人CS俱乐部。我们假期去玩一次怎么样？去之前我要考查一下大家的潜质怎么样？请看地图。播放大屏幕。
设置情景，激发学生的学习动机
新
授
课
任务说明
（学习目标）
指名读
①我们五队去争夺这个地区的最高峰并在地图上标注A，②选择最容易的登山线路并用红笔画出；③在行军的过程中，在距山谷30米处设立临时休息营地B，④距营地最近的山脊处设立观察哨所C；⑤在陡崖处设立警戒线D，⑥估算山峰高度，⑦计算与山脚M处的相对高度。
让学生明确课堂任务
战前准备
（自主学习）
学生自学并在书上圈画
电子书包检测评比
现实中的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部什么样？
教师用大屏幕出示自主学习要求。
①了解相对高度、海拔高度、等高线、等深线等概念。
②了解山峰、山脊、山谷、陡崖等山体部位特征。
（3分钟，书中圈画。）
教师检测。积分多的队伍获得一次降低难度的机会。
培养学生独立自主完成问题的能力。
通过评比，培养学生的学习兴趣。
模拟训练
（合作探究）
先观察教师的演示。
再合作完成等高线的绘制。
绘制完成后上传。
教师演示，之后指导学生绘画，
再查看班级圈。
培养学生的实验动手能力，同时熟悉识别山脊、山峰、山谷、鞍部、陡崖等。
军事大比武（检测过关）
学生用电子书包答题过关。
第一项为必答题；
第二项为选答题；第三项抢答。
教师检测，总结，师生讲解。
检测学生的掌握情况