文档介绍：抗日英雄杨靖宇
板书
说课人：张郡
说指导思想 说教材 说学情 说教学目标
说教学方法
说教学过程
说板书设计
说指导思想
以生为本，以学定教。教师的课堂教学以学生的发展为本，课堂是学生的课堂，只有让学生积极主动地参与教学活动，进行“自主、合作、探究”的学****使每一位学生都能在语文学****中自觉主动，进入丰富多彩的语文天地，感受语文的魅力，享受语文的乐趣。本课教学力求体现“以生为本、以学定教”的理念，着眼于全面提高学生的语文素养，构建自主、合作、开放的课堂，体现“以疑促读、读中探究、自主感悟”的教学特色，整个教学设计让学生在“听中想象、说中积累、读中感悟、写中运用”，力求在各项实践活动中，使学生的语文能力得到整体提高。
说教材
这节课是西师大版本教材第四单元以永垂不朽的革命精神为主题的最后一课，通过引导学生体会文章的思想情感，使学生受到爱国主义的熏陶感染从而增强使命感和责任感。
《抗日英雄杨靖宇》是一篇略读课文。文章主要刻画了一个在敌众我寡，陷入重围，在敌人的威逼利诱面前毫不动摇，弹尽粮绝之时依然英勇顽强的痛击敌人，将最后一颗子弹射向自己，而壮烈牺牲的大无畏英雄形象。
说学情
1、通过对本单元前三篇文章的学****学生已初步了解了革命历史。
2、学生已具备一定的自学能力，能用自己的话复述文章，但概括能力有待进一步提高
3、本课所涉及的历史背景距今有半个多世纪，所以要注意启发学生，进入课文所描述的情境之中，并通过引导学生反复阅读，感悟人物崇高品质。
说教学目标
新课标要求课程目标的设计要着眼于语文素养的整体提高。根据新课标的要求和本单元教材的特点，我从以下三个方面设计本课的教学目标。
知识与技能
1、阅读课文，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事梗概。
2、勾画出文中的细节描写，对其中印象深刻的细节描写能说出感受。
过程与方法
（1）培养学生的概括能力，自读自悟与合作交流的能力。
情感、态度与价值观
（1）揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂知情，从而激发对英雄的崇敬和对祖国的热爱之情。
重、难点
重点：引导学生说出故事的梗概。
难点：对其中印象深刻的细节描写能说出感受。
说教法学法
本课最大的特色就是用细节描写凸显人物形象，使其栩栩如生。教学中我通过先自学后探究展示的方法引导学生品读文中的细节描写，和文本对话，接近英雄心灵，完成情感的自我升华。因此采用的教法主要有创设情境发，探究展示法，赏析词句法，朗读品味法。
主要采用自主预****法，读议结合法，探究展示发。
说教学过程
1、揭示课题，情景导入
2、预****检测, 理清文脉
3、品读感悟，探究展示
4、拓展总结，升华主题
5、布置作业，练****巩固，