文档介绍：UNIT 1 How do you go there?
第(1)课时
教学内容 A Let's learn Let's play Let's try
教学目标
1、 学会Lefs learn部分的几个新单词。
2、 会熟练运用How do you ....?进行问话。
重点、难点：新单词的学****br/>教学准备 单词卡片录音机和磁带
教学过程
1、 新课准备
音标拼读练****br/>2、 导入新课
在黑板上画一辆自行车。引出by bike…I go to school by bike.
I go to school on foot.
I go to school by bus.
I go to Shanghai by plane.
I go to Taiwan by ship.
I go to Shanghai by train.
Do you know Subway"? 弓| 出 Subway, in Shanghai, many people go to work by subway, because it's cheap and convenient.
利用上面的句子编一首chant.
各种形式读chant
⑷ 老师不失时机地提出问题：How do you go to school?引导学生利用学过的句子回答。
3、 练****br/>听录音。
出示单词卡片，让学生根据单词卡片组织对话。
4、 作业
英语作业本。修改意见
第(2)课时
教学内容 Let's talk C 部分 Let's sing Task time
教学目标
1、 能听、说、读、写四会掌握句子：How do you go to school? Usually I go to school on foot. Sometimes I go by 。
2、 能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。
教学重点难点
重点：听、说、读、写句型：How do you go to school? Usually/Sometimes I go by...
难点：学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因
教学准备 录音机和磁带单词卡片
教学过程1、热身
复****上一课时对话
放Let^ sing的歌曲
2、 预****1)教师出示单词卡片，提问：How do you go to school?
做LeTs try的题目。
3、 新课呈现
Let's talk
教师提问学生，通过体温，一步步地呈现课文内容。并在黑板上重点板书以下单词：near （由 此引出far） ususlly sometimes （由此引出never often）四会句了的书写（教师在课前准备四 会单词的打乱词卡）让学生把打乱的词卡的顺序排列整齐。
Group work
教师让学生四人一组，通过提问：How do you go to school?了解同学用何种交通方式上学， 并鼓励学生简单阐述原因,如：My home is near. It's fast. It's cheap. It's good exercise...
3、巩固和延伸
（1） 完成作业木中的练****br/>（2） 完成抄写本中四会句子的书写作业。修改意见
第（3）课时
教学内容 A Let's read C Good to know Pronunciation
教学目标
1、 能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练****br/>2、 能够了解辅咅/p//b//t//d/与元咅/i://i/的发咅规则，并能读出相关例词
3^ 了解Good to know部分的内容，能够辨认常见的交通标志。
教学重点难点
重点：学生能够充分理解并正确朗读对话。
难点：如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。
教学准备 录音机及磁带
教学过程
1、 热身
教师放C Let's sing部分的录音，学生跟唱。
2、 预****br/>学生之间围绕话题组织对话。
3、 新课呈现
Let's read
（1） “最佳路线”活动
教师用简笔画呈现两个情境：Bob家住在山上，山脚有一条河，河对岸有公交车站通向学校。 May家离学校很远，家附近有个地铁站，她的学校附近虽然没有地铁站，但有一条公路直 通地铁站。
根据这种情况，让学生看图设计最佳上学路线，注意连词first next then的运用。
请同学来说说他们的路线。
（2） 朗读课文对话
（3） 完成课后****题
（4） 分角色完成对话。
（5） 放课文录音。
Pronunciation
（1） 教师先让学生听录音、认音标，再试读例词。
（2）