文档介绍：开放成人高等教育，为成人职业生涯服务
摘要：在社会信息化时代，知识更新的周期越来缩短。成年人接受高等教育已经属于自然的“回归”，但是我国成人招生政策的限制条件却将部分人拒之门外，这不符合时代发展的要求。成人高等教育应该开放招生政策，为成人职业生涯服务。
关键词：成人教育招生政策开放政策成人教育职业性
当今的世界已进入高度信息化阶段，人类的知识量骤增，知识更新的周期也越来缩短。普通高等教育作为毕业就业的教育体系，其特点不再是教育的“终结”，而是自然的“回归”。职场中“为了避免在变革的旋涡中被淹没”，就有必要经常回学校接受再教育，学习新知识。因此成人高等教育应该顺应时代的需求，开放招生政策，不拘一格，接受所有需要接受高等教育的人才，为成人职业生涯服务。
一、成人接受高等教育的特点
成人接受高等教育与普通大学生接受高等教育的在诸多方面存在差异。
：成人学员一般都有较丰富的社会经历与工作经验，有着深厚的实践知识积累，同时在职业生涯中也深感所学知识的不足和欠缺，影响工作效率和晋升。回到学校接受再教育对他们来说是一种热切的期望。因此，他们的求知主动性很高。
：他们在接受高等教育时，渴望对原有知识的得到更新，知识结构得到提升，以便更好的应用到工作岗位发挥效用。所以他们入学后比在校生学习更踏实，更注重知识的应用性。
。由于成人在接受不同程度教育的基础上参加工作，有着丰富的经验社会实践经验，对知识的要求不仅仅局限在书本知识，而且要求能够与实践结合的紧密或者更侧重实践性。希望在实际工作中遇到的问题在老师这里得到满意的解决。他们要求教师既具有渊博的理论知识又具有生动的实践经验。这样才能满足他们的知识需求。
、不同阶层，原有的知识结构参差不齐。对知识的侧重点要求不同，对高等成人教育者是一个挑战。
总之，不同行业、不同阶层、有着不同学习经历和工作经验的成人学员对自己接受高等教育的需求是一样的。成人接受高等教育有其内在的驱动力，更加具有自发性。而我国现行的成人高等教育招生政策却没有能够广纳百川，对招生对象却有挑有检，将一部分不符合“条件”的人拒之门外。
二、目前我国成人高等教育现状
：我国的成人高等教育以业余为主，有成人自考、函授、夜大、电大、成人脱产班等形式，学制的长短根据学习形式的不同而制订，由于是业余学习，通常比全日制普通高校同类专业的学制略长一些。这不符合高速发展社会的需求。由于学校的管理水平、教学水平、硬件设备等各方面条件不同以及其他因素的影响，成人高教毕业生的水平也参差不齐，影响了成人高教毕业生的声誉，也对社会发展产生了不利影响。
：我国目前的成人大专学历教育入学考试，是由国家教育部统一组织命题、考试，然后统一阅卷、统一划录取线，择优录取，而且不同的专业有不同的分数线。学生入学后，由学校组织日常教学，学生修完教学计划规定的全部课程，成绩合格，方可取得毕业证书。这招生方式至少有三个弊端：一是各地区的文化程度差异相当大，统一考题不利于当地人们实际水平的发挥；二是统一划线使考分较高地区的考生普遍吃亏，高出其它地区上百分竟入不了学，显然极不公平；三是使很多有实际能力水平而又想学习的人因难考而不能入学。
毕业条件要