文档介绍：化学❷
必修
《化学键》
制作人：刘集中学吴拉马加
本节是人教版高中化学必修2第一章《物质结构元素周期律》的第3节。初中介绍了离子的概念，学生知道钠离子与氯离子由于静电作用结合成化合物氯化钠，又知道物质是由原子、分子、离子构成的，但并没有涉及到离子化合物、共价化合物以及化学键的概念。本节的目的是使学生进一步从结构的角度认识物质的构成，从而揭示化学反应的实质，是对学生的微粒观和转化观较深层次的学习。为今后学习有机化合物、化学反应与能量打下基础。并通过这些对学生进行辩证唯物主义世界观的教育。所以这一课时无论从知识性还是思想性来讲，在教学中都占有重要的地位。
从分类的角度上来看，前面有了物质的分类，化学反应的分类，本节内容则是从物质的微观结构上进行分类，根据物质的成键方式，将化学键分为离子键和共价键（在选修3 中再介绍金属键），共价键再分为极性键与非极性键。在教学中要注意与前面知识的联系，一是各种化学键与各类物质的关系，二是化学键变化与化学反应的关系。
课标要求。化学键的相关内容较多，教材是按照逐渐深入的方式学习，课标也按照不同的层次提出不同的要求，本节的课标要求为：“认识化学键的涵义，知道离子键和共价键的形成”；第三章《有机物》要求“了解有机化合物中碳的成键特征”；选修4《化学反应与能量》中要求“知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因”；选修3《物质结构与性质》中要求“能说明离子键的形成，能根据离子化合物的结构特征解释其物理性质；了解晶格能的应用，知道晶格能的大小可以衡量离子晶体中离子键的强弱；知道共价键的主要类型，能用键能、键长、键角等说明简单分子的某些性质；认识共价分子结构的多样性和复杂性，能根据有关理论判断简单分子或离子的构型，能说明简单配合物的成键情况；知道金属键的涵义，能用金属键理论解释金属的一些物理性质”。
也就是说，在本节教学中，对化学键的要求并不高，教学中应当根据课标要求，注意学生的知识基础和和学生的生理、心理发展顺序及认知规律，降低难度，注意梯度。在电子式的教学中，不必用太多时间将各种物质电子式都要学生练习一遍，取几个典型的投影出来让学生知道书写时的注意事项就行了。并且交待学生不要花太多时间去钻复杂物质的电子式，如二氧化硫、二氧化氮等电子式的书写。要注意本节课概念较多，且概念又比较抽象，因此要注意教学手段的科学使用，充分发挥多媒体的辅助教学功能，增强学生对概念的理解。
【知识与能力目标】
1、理解化学键的含义，区分离子键、共价键的内涵；
2、了解离子化合物、共价化合物的概念，并能识别常见的离子化合物和共价化合物；
3、会书写电子式、结构式和结构简式等几种表示物质组成结构的化学用语；（重难点）
4、能从化学键变化的角度解释化学反应的实质。
【过程与方法目标】
1、通过实验1-2钠与氯气反应的实验，得出感性认识，结合动画从微观模拟氯化钠的形成, 建立离子键的概念，了解离子键的实质；通过原子得失电子能力简单归纳出形成离子键的条件；
2、通过电子式的书写强化对离子键的内涵和外延的理解；
3、通过P22思考与交流，并结合动画模拟演示，建立共价键的概念，了解共价键的实质和共价键的极性。并从原子得失电子能力角度简单归纳出共价键的形成条件；
4、通过P22表1-3、学与问等，巩固用电子式表示出共价键及共价键的形成过程；
5、通过P23思考与交流，知道离子化合物与共价化合物的区别；并且建立化学键的概念；
6、通过模拟演示氯化氢的形成，了解化学反应的本质是旧键断裂与新键形成的过程。
【情感态度价值观目标】
1、培养学生用对立统一规律认识问题；
2、培养学生对微观粒子运动的想像力；
3、培养学生由个别到一般的研究问题方法，从微观到宏观，从现象到本质的认识事物的科学方法。
【教学重点】
会书写电子式、结构式和结构简式等几种表示物质组成结构的化学用语
【教学难点】
会书写电子式、结构式和结构简式等几种表示物质组成结构的化学用语
教学用书、相关实验仪器和药品、多媒体教学资源等
1课时
【导入】请同学们思考分子、原子、离子是怎么构成物质的；物质种类多于元素种类原因;
初中我们学习过的氯化钠的溶解实验等。
【教师讲解】离子键与离子化合物
(1)实验
氯气
【演示实验】(以氯化钠的形成为例)
，现象：钠在氯气中剧烈燃烧，产生
加热至
S 黄色火焰，有白烟生成
钠
J结论：钠在氯气
中燃烧生成了氯化钠，化学方程式为:
点燃
、2Na+CL=====2NaCl
(2)理论分析
Na 8 2(+17)Clp / / \ \
【教师讲解】