文档介绍：中班端午节包粽子教案
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让师幼形成一种平行的、双向、相互支持的合作关系,所以在教学过程中我采用了以下几种教法。
　　1、直观法:幼儿的思维以直观形象为主,让学生看一看、摸一摸、闻一闻食物,充分调动多种感观参与,极大地提高教学效率。
　　2、谈话法:提供充足时间,让每一位幼儿都有机会发表自己的见解,提高言语表达能力。
　　3、操作法:让幼儿通过动手操作,在与实物的相互作用过程中进行探索学****br/> 　　4、游戏法:根据《纲要》精神,以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中,注重活动过程,也不是结果,让幼儿在玩中学,学中玩。
　　四、说学法:
　　多渠道参与法:贯彻《纲要》精神,实施家园合作,综合利用各种教育资源,并让家长向幼儿介绍一些有关端午节的初步知识,家长成为孩子学****过程中的积极支持者。利用游戏组织幼儿玩塞龙舟的游戏,从而进一步让幼儿了解有关端午节的知识。
　　五、说教学程序
　　1、以猜谜的形式,引出话题,激发幼儿的兴趣
　　兴趣是幼儿学****的动机,活动一开始就以猜谜的形式引出话题:
　　什么节日要吃粽子?
　　你们吃过什么粽子?
　　粽子是哪里来的?”
　　2、幼儿学“包”粽子:
　　今天,我们用彩泥来做粽子好吗?怎么做呢?
　　●幼儿观察讨论做粽子的步骤。
　　●幼儿用彩泥自由的搓、捏、压、团,做出不同形状的粽子。
　　●尝试用彩带捆绑粽子。
　　“你们可以请老师帮忙。”
　　3、分享,欣赏作品
　　你做的粽子是什么馅?
　　什么味道的?
　　六、教学反思
　　活动在幼儿的谈话中拉开序幕,幼儿兴致勃勃地讨论自己见过的粽子,到请幼儿动手做粽子时,幼儿都欲欲而试,用彩泥做出自己喜欢的粽子(虽然有的宝宝做出的粽子不像什么粽子),活动室里洋溢着一片欢笑!幼儿不在乎最后的结果,而注重的是活动的过程,这就是与***评价标准的区别!
　　但是由于怎么做粽子的步骤没有讲清楚,以至于有的幼儿不会做粽子,还有就是给粽子绑彩带对幼儿来讲比较难。
　　中班端午节包粽子教案篇三
　　目标：
　　1、学****包粽子，进一步对中华民族的传统文化产生兴趣。
　　2、体验劳动和分享的乐趣。
　　幼儿反映：
　　包粽子的活动提早已经通知孩子和家长了，孩子们可开心了，总是来问我什么时候开始。他们急切地等待和盼望着。活动那天，孩子们似乎来的很早，还一个劲地嘱咐来参加活动的家长等一会不要迟到。活动之
　　前的准备，孩子们已经急不可待了，看者调好料的糯米、粽子壳、线一样样地摆