文档介绍：《灰雀》教学设计与反思
【教学目标】
1、认识“桦、胸”等五个生字，会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步”等14个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。能联系上下文，读懂文中的语句。
3、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
4、体会列宁爱鸟更爱孩子的品质，懂得知错就改就是诚实的表现，同时受到保护鸟类等动物的教育。
【教学重点】
1继续培养学生联系上下问理解词句的能力。
2体会列宁尊重、爱护孩子的品质。
【教学难点】
通过人物的语言、动作来体会列宁和小男孩的心理活动至理解人物的品质，有一定的难度。
【课前准备】
生字卡片教学挂图多媒体课件
第一课时
【谈话导入、激发兴趣】
1、小朋友，你喜欢小鸟吗？喜欢小鸟中的灰雀吗？板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的形体而造出来的字。（伟人列宁对孩子来说认识上比较陌生，从小鸟出发更容易拉近距离，激发兴趣）
2、远在俄罗斯的一个公园里，长着一棵高大的白桦树，树上住着三只小灰雀，想认识它们吗？你能通过第一自然段熟悉它们吗？找出能帮助自己认识小灰雀的语句读读、想想。会读“胸脯”一词，先理解“惹人喜爱”，再引导学生读句子灰雀哪里“惹人喜爱”，理解“婉转”一词。（通过声音的模仿、课件演示等教学手段，使所有的小朋友从颜色、声音、姿态三方面爱上这三只小灰雀。）
3、在这三只伶俐可爱的小灰雀身上发生了一个感人的故事，你想知道吗？
【读通课文，感知故事】
○自由轻声读课文，要求：读准字音，标好自然段序号。
○画出不理解的词语，查字典，联系上下文或小组讨论理解词义。
○采用多种形式练读课文，把课文读通顺。
○检查自学效果。老师用字词卡片抽读生字词。让学生认为自己哪个自然段读得好就读哪一段。读后集体评议。
【研读课文，认识列宁】
1、小朋友，你知道这三只小灰雀身上发生了什么动人故事？（了解课文内容）
2、大家都喜欢小灰雀，列宁跟我们一样也爱小灰雀吗？研读一、二两自然段：
○自由读读一、二自然段，思考你从那些地方看出列宁也爱小灰雀？
○重新读一读描写小灰雀的语句。这样可爱的小灰雀列宁喜欢吗？汇报思考的收获：
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
通过体会“每次、都要、经常”等词，感受列宁对灰雀的喜爱。
他在周围的树林中找遍了，也没找到。
列宁找不到那只深红胸脯的小灰雀，心情怎样？怎么看出来的？谁能把这种焦急的心情通过朗读表现出来？以“找遍、也没找到”等词为依托感受列宁焦急和失望的心情，突出他对灰雀的喜爱。
○想象力练习：列宁一边找，一边着急地想：“。”（也可用自己的语句来表达，为下文引出小男孩爱不爱灰雀等问题的研究服务）
○把这种想象放进第二自然段再感情朗读一次。
【巧妙结尾，设置悬念】
◎那只深红胸脯的小灰雀到哪儿去了，跟列宁碰到的小男孩有多大关系呢？下节课继续学习。
◎列宁在世界上是一个非常有名的人，为什么有名呢，请大家在课外找找资料、上上网，下节课或其他时间来告诉我们好吗？（对一个喜欢小