文档介绍：《三角形的分类》教学反思
本节课的内容是在学生学****了直角、锐角和钝角，以及认识三角形特性的基础上进行教学。本节课的重点是三角形的分类标准，难点是如何辨别等腰三角形和等边三角形。
成功之处：
，然后让学生说出三角形的特征并能正确进行辨认三角形各个角的名称，从而引入新课，激发学生的学****兴趣，让学生学得轻松有趣，学得自然顺畅，为下面的探求新知做好铺垫。
。通过观察、操作、比较‘合作、自学的方法引导学生发现三角形的角和边的特征，会给三角形进行分类，能理解掌握三角形种类的特征。三角形的分类有两种不同的标准，可以有角的大小作为标准来分，也可以有边作标准来分。我始终以学生活动来完成比较抽象的分类方法的学****这比较有利于学生知识的内化，也充分体现了以学生为主的教学理念。如按角分类、按边分类等环节都给学生创造了动手的机会，调动了学生的感知，让学生获得最直接的经验。
3练****设计层次性强，巩固和强化了本节课所掌握的内容，特别是通过练****学生的所学知识在疑惑处有了清晰和明了的认识。
4板书设计，条理清晰，布局合理，体现本节课的内容。
不足之处：按边分的时候，对小组合作时间把握不好，没有强调等腰三角形底角和等边三角形三个内角的关系，今天在课堂上不如意的地方，正是我以后需要改进的地方，在今后的教学中我会不断努力的。
课前，我让每个学生用纸片制作了一个三角形，我自己则准备了12个三角形，包含有锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，不等边三角形、等腰三角形、等边三角形。再来引入对三角形的角的分类教学。
课堂上，展示出老师准备的12个各种三角形，学生能快速从中找到特点最鲜明的三角形——有直角的三角形，体现出学生对三角形“角”的特点有一定基础，尤其对直角这一再熟悉不过的角更能引起学生的关注。通过利用引导学生对直角三角形的分类归纳，学生们很快就把锐角三角形和钝角三角形的分类给挖掘出来了，我也及时给予了总结，让知识模型很快的建立起来。比让学生感受到，是锐角三角形，就不可能是直角三角形、或钝角三角形，是直角三角形，就不可能是锐角三角形、或钝角三角形……体会它们三者之间的对立、互斥关系，最后再让学生对自己制作的三角形按角进行归类。
对边的分类上，学生也能较快找到有两边相等的三角形——即等腰三角形。并对比发现没有边相等的不等边三角形，最后再从等腰三角形中，找到最特殊的等边三角形，再给它们三者进行准确的分类，学生，