文档介绍：照片教学方案范文
设计意图：
《纲要》里指出：“教育活动内容的选择，既贴近幼儿的生活 来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。” 照片在幼儿的生活中随处可见，拍照和欣赏照片是幼儿非常喜欢的一 件事情。孩子自己的照片直接来源于他的生活经验，是他熟悉的、亲 身经历的，适合于幼儿的讲述活动。但是这种讲述对于幼儿来说并不 是记忆的简单再现，往往需要孩子将看到的信息重新组合，在原有经 验的基础上用现在的知识经验去创造性地讲述。根据大班幼儿的年龄 特点和认知水平以及语言领域的发展目标，利用照片发展孩子详细地、 有条理地、完整地讲述自己的亲身经历的能力，启发他们通过敏锐的 观察，捕捉静态的视图传递的动态信息并能较好地运用语言描述，对 于大班孩子来说是可行的和必要的。另外，摄影是一种文化艺术活动， 在引导幼儿讲述的过程中让幼儿感受照片本身所蕴涵的价值，恰当地 融入艺术和社会领域的内容，对孩子来说也具有深远的意义。
活动目标：
1、能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片的内 容。
2＞感受照片所表现内容的多样性。
3、体验与人交流的快乐。
活动准备:
1、 教师准备的照片：示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动中拍 的照片、三张有益于幼儿经验拓展的照片：智慧树剧照、全家福照片、 刘翔比赛的照片。
2、 幼儿准备自己的照片2——3张，课前请家长和孩子共同交 流、回忆有关照片的内容。
3、 为了提高幼儿讲述的兴趣，布置照片展览会，为幼儿创设了 想讲、愿意讲的环境氛围，这可以使幼儿在有声有色的讲述过程中身 临其境，受到感染与教育。
4、 自制一本相册。
5、 实物展示仪。
活动过程：
（一） 创设情景，组织幼儿参观照片，相互交流照片的内容。
1、 提出参观的要求：“参观的时候，请你找一找哪张照片是你 的，和好朋友讲一讲你的照片上有谁？是在什么地方拍的，当时你的 心情怎么样？ ”
2、 幼儿参观，同伴间互相讲述，教师了解幼儿讲述的大致情况， 给予个别幼儿恰当的指导。
（二） 教师示范讲述自己照片的故事。
1、教师示范讲述：我的照片的故事。
老师：“这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。放假 的时候，我和我的孩子来到了泰山，泰山是一座很高的山，我们沿着
台阶向上爬，一路上看到了高高的树、绿绿的草和五颜六色的花，最 有趣的是山上的石头，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真 是好玩极了！我们爬了好长时间，终于爬到山顶了。我们高兴地说:
'我们爬到山顶了，我们胜利了！' ”
2、通过提问，帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完 整性。
“我的故事里有谁？ ”
“我和我的孩子在什么时候去了什么地方？ ”
“我们看到里什么？说了什么？心里觉得怎么样？ ”
教师启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片， 感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲述、与人交流的快乐。
1、个别讲述自己照片的故事。
老师：“谁愿意去选一张自己的照片，将照片的故事讲给大家 听？ ”
幼儿一：“这是我在奶奶家拍的一张照片。秋天到了，奶奶家 里收获了许多花生，我和爸爸帮奶奶晒花生，奶奶要剥花生给我吃, 我说：'奶奶，我帮你剥。'我剥不动就用牙齿去咬，爸爸就用照相 机咔嚓一下把我用牙齿咬花生的样子给照下来了。”
幼