文档介绍：班级管理的经验总结
近年来,随着时代发展、社会进步,以及建设社会主义市场经济的需要,职业技术教育成为现代教育必要的补充,那么,如何抓好职业技术教育,加强职中学生的管理就势必成为我们教育工作者重要的研究课题。
从工作实践体会到抓“两手”、“两手”抓对班级管理、班集体建设所起的重要作用;“两手”抓即:一手抓好行为规范习惯的养成教育;一手抓好职中学生的自我管理能力的培养;从而促进良好集体的全面形成。现就“两手”抓谈几点肤浅的做法,仅供大家参考。
一、从严要求,网络管理,全面养成良好习惯
《中学生日常行为规范》的各条款无疑也是我们职中学生日常行为的准则,良好习惯的具体要求。为此,我们首先加强了职中学生德育教育的管理,以学校政教处、职中年级组、班主任及班委组织形成学校内部的常规管理渠道。
同时我们又聘请了乡成教校长、乡司法助理和几家大型企业的领导为主的校外辅导员,建立了校内外完整的管理和教育网络,切实加强了对职中学生的德育教育工作,并结合学校和当地实际建立了文化教育基地、爱国主义教育基地和劳动教育基地,多方面、全方位加强德育教育、劳动技术教育和职业道德教育,使学生明确学习要求,看到社会对职业技术教育的迫切需要,从而激发学生的学习信心,促进良好习惯的全面形成。
当然良好习惯的养成教育还需具体的、严格的训练和培养。我们根据职中学生各方面的素质情况,有的放矢,从严要求,一着不让地抓了这方面工作。
首先我们深入细致学习了《规范》的具体内容,提出了明确的要求,组织学生结合自己的实际进行了认真的讨论,诱发了守规范的良好心理;其次加强了制度建设,以纪律规范为突破,就到班到校、早读自习、课堂课间、午休夜自习、两操和集体活动、寄宿生管理及教室宿舍的清卫工作等方面提出了具体要求,制订了《班级公约》,完善了班长轮值制、班委监督制、请假制度、各项评优制度等,真正使学生的日常行为有制度可寻、有要求可查。
工作的实践证明,从严要求、网络管理、养成良好的习惯是形成一个良好集体的重要保证,一学期来收到较好的效果。
二、创造机会、积极尝试,全面培养自我管理能力
在具体的行为规范和严明的纪律制度要求下,学生也不只是循规道矩,一心读书,自己管好自己。相反,这些良好习惯的形成和班集体的建设正需要学生具备较强的自我管理能力,而这种能力必须以培养集体主义思想为核心,人人以主人翁的精神参与班级管理,且在自我管理中进行自我教育,增长才干。
所以良好习惯的养成教育和自我管理能力的培养两者相辅相成,不可分割,实践的效果也证明了“两手”抓在班集体建设中的巨大作用。
为了培养学生的自我管理能力,我们积极创造机会,调动全体学生的积极性,引导学生积极参与班级管理,发挥主人翁的精神,促使班级工作的全面开展。
除班长轮值、班委和学生监督外,我们还建立了学习、微机、体育、文娱、影评和板报、卫生值日监督等几个管理小组,分别负责班级的纪律、学习生活、文体活动等方面的工作,出现了人人有事干、事事有人管的好现象,形成了处处为班级出力、人人为班级争光的好风气,增强了学生工作的责任感、班集体的荣誉感和主人翁意识,使班级管理的各项工作达到了预期的效果。
另外,我们还积极开展各类文体活动,让学生在活动中锻炼自我、管理自我,提高自我管理意识。开学来,我班每月一次主题班会都有学生班委组织安排,由学生自编、自导