文档介绍：美术活动中情感的体验与表现
美术是一门造型艺术，在幼儿园的美术教育活动中，幼儿对绘画有较高的积极性。幼儿的年龄小，语言表达能力差，他们还不能把所见所闻所想用精确的语言表达出来，所以，绘画成了幼儿表达思想感情的一种重要形式。
陈鹤琴先生主张在玩中学，玩是孩子学****的第一需要。教师的教学活动只有适应孩子生理和心理的特点，才能教得好。美术活动是以鲜明的形象性为特征的，是必须动手动脑的。美来自客观事物，美感是主体对客观刺激的反映。
一、创设与美术活动相匹配的情感氛围
（1）运用文学作品的情感效应引发幼儿主动体验美术作品所表现的情感。在广阔的幼儿文学宝库中，不少优美的故事、诗歌本身就具有音乐的旋律感、节奏感。且文学作品生动形象，贴近幼儿生活，易被幼儿主动接受。将美术与文学有机结合，创造出一个适应美术的情感条件，可促进幼儿对美术作品的理解。例如：儿歌的语句简短，结构单纯，内容生动，想象丰富，有优美的节奏，是幼儿喜欢歌唱吟诵的。在美术活动中，我常常运用这一形式。
（2）创设直观的教学手段表现适合美术的情境。图片、多媒体课件、表演等都是幼儿园各科教学活动常用的教学手段。根据幼儿思维以具体形象性为主的特点，在美术教学中充分发挥直观教学手段的作用能有效准确地激发幼儿对美术作品的情感体验与表现。
二、积极引导幼儿在各种活动中探索表现美术的情感
（1）将视听、感知觉相互综合运用。通过绘画等形式帮助幼儿进一步体验和表现美术的情感。将音乐作品变成一幅图并非是一件容易的事情，需要幼儿在充分理解美术的基础上进行。在开始阶段，我选择一些较简单的幼儿熟悉的乐曲练****如歌曲《小毛驴》，我请幼儿根据歌曲内容画两张脸谱图。听音乐还可以画有趣的图，对好奇的他们来说，简直不亦乐乎。为幼儿提供部分听觉形象，引导幼儿精细地再感知，促进了幼儿正确把握、体验、表现音乐的情感。
（2）运用游戏化的形式，鼓励幼儿大胆探索，积极表现美术的情感。游戏是幼儿最喜爱的活动，丰富多彩的游戏活动真实地反映出幼儿对美术的理解程度。如歌曲《小鼓手》，为了让幼儿更好地体验和表现美术的情感，我说：“我是一个神奇的大鼓手，我要把你们的小椅子变呀变，变成一只只小鼓；我要把小朋友变呀变，变成我的小鼓手。跟着大鼓手来唱吧，来演奏吧！”幼儿每天坐的小椅子变成了小鼓，学****气氛高涨，小朋友把小鼓手神气又得意洋洋的神态表现得淋漓尽致。每人都有“小鼓”，每个幼儿都处在积极参与过程中，发展了对美术活动想象力的自我表现能力。
三、利用自然环境，为幼儿提供不同层次的情感需要
（1）根据需要，我在教室的一角开设了美工区，按照幼儿的发展需求不断地充实材料。例如开学初，我就提供各种印画材料，让幼儿自由操作，感受色彩、图形。过些日子，我就增添了一些以添画为主的内容，以游戏的形式开展。随着孩子们作画能力的提高，作画材料亦向彩色纸（粘贴）、作画棒过渡
……幼儿的绘画水平和兴趣在不断提高。孩子最开心的就是自由画，他们用棉签蘸上各色颜料在纸上尽情地涂抹，俨然是个小油画家。