文档介绍：5《搭石》导学案
课题
搭石
课型
新授课
教学目标
“汛、谴”等6个生字，读准多音字“间”，会写“汛、访”等10个字，会写“汛期、山洪”等 16个词语。
、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的****惯。
教学重难点
、走搭石的一幕幕情景中体会到人性美。
、感受美。
课前准备
，制作多媒体课件。(教师)
，准备工具书，完成预学案和活动卡。每个小组准备一套生字卡片、生字本。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、质疑激趣，插图引入(用时：3分钟)
，引导学生质疑。
，指导学生看图说话。 。
：什么是搭石？谁在搭石？在哪里搭石？
，用语言描述人们的行为，初步感受乡村美。
。
在学生质疑课题后，教师针对学生提出的问题，梳理出有价值的问题板书，并提醒学 生这就是我们要重点学****和探讨的内容。
：读通顺，画出生字、新词。 2．检查自学情况。
(1)检查生字，相机点拨。如：“绰”的发音与笔画。多音字“间”
，圈画生字、新词，注意读准字音，读通句子。，自读生字、新词，汇报自学情况。
：
(1)读准字音，特别是多音字“间”的读音。
(2)分段朗读时，要指导课文中长句子的停顿和朗读节奏。在相机出示词卡和句子时，指导学生理解重点词语，可帮助学生归纳一些理解词语的好方法。
二、初读课文，整体感知(用时：15分钟)
在本课的读音。
(2)指名分段朗读，并相机出示词卡和句子。 ①出示第3自然段中描写一行人走搭石的词语，指名读，个别读，齐读。
②出示第4自然段中描写乡亲们互让走搭石的词语，个别读，齐读。 (3)出示：紧走搭石慢过桥。
①教师简介“俗语”：民间流传的通俗语句，简洁，形象。
②引导学生说说这句俗语的意思。
，师生共同梳理文章脉络。
4．出示句子，引导学生概括课文的主要内容。
(1)读准字音：“绰”是翘舌音。“间”是多音字，在本课读jiàn。“汛”读xùn，不读shùn。
(2)读词卡。
第一组：清波漾漾
脱鞋挽裤 协调有序 人影绰绰 谴责 懒惰
第二组：招手 示意 相背而行 理所当然
理解俗语：紧走搭石慢过桥。
。 第一部分(第1自然段)：告诉我们什么是搭石。 第二部分(第2自然段)：主要写人们摆搭石。
第三部分(第3、4自然段)：描绘了人们紧走搭石的优美画面，通过典型事例反映了人们的美好心灵。
第四部分(第5自然段)：赞扬搭石无私奉献的精神和乡亲们一心为他人着想的美好品质。
4．默读课文，概括课文的主要内容。