文档介绍：谈高中英语写作教学
英语作文是一个综合性很强的检测项目，在高考中占有相当大的比重。但有很多学生对英语作文束手无策，并认为是件苦差事，不管怎么努力，也很难有出色的表现。然而即使有再大的障碍，也有办法克服。为什么不换一种心态，把这种“痛苦”变为一种“享受”呢？
一、培养英语写作兴趣
兴趣是最好的老师。要激发学生的兴趣，首先必须要培养良好的师生关系。教师要树立良好的形象，努力使自己成为学生的榜样，通过自己的实际行动展示人格魅力，主动地深入到学生当中去，对学生进行全面的感性的和理性的认识，逐渐成为他们心目中平等的、合作的，值得信任的朋友。
其次，利用课堂在教学过程中尽量创设情景，使学生有参与和表现的欲望，带着兴奋的情绪去掌握老师希望他们能掌握的东西。把枯燥乏味、孤立的教学内容融入游戏、表演、竞赛中，甚至有的时候在灰谐幽默的玩笑中，使教学形象化、趣味化、生活化，这样能促进学生学习的主动意识和积极性。
二、勤动笔，多积累
许多学生往往在用英语表达的时候，总觉得“巧妇难为无米之炊”，绞尽脑汁，半天憋不出几个词来，更不用说有流畅的句子了。所以丰富的信息量，才能做到游刃有余。积累词汇、短语及句型是一个长期又琐碎的工作，必须要做到持之以恒，而且在积累的过程中要进行识记并学会运用。积累的素材主要来源于课内。
学生平时不仅要掌握许多词组，短语和惯用语，如begoodat，makeuseof，beengagedindreamof，comefrom，besatisfiedwith，lookforwardto，devote……to……,compare……to/with……等等。除此之外，还需掌握一些常用句型：Therebe……；It＋be＋adj/n＋of/forsb＋todosth；
It＋be＋adj/n/V•P•P＋that从句；It＋be＋段时间＋before从句以及强调句型等等。这些句型容易使用而且也不容易犯语法错误。因为文章必须要体现出它的整体效益，所以根据文章的内容要掌握一些过渡词来反映时间先后，空间顺序、因果关系、逻辑关系等，如：firstofall,tobeginwith,meanwhile,sincethen,Evenso,Ontheleft/right,inthemiddleof,becauseof,therefore,however,otherwise,afterall,Suchas,asfollows,what’smore,furthermore,asawhole等等。另外的一个素材来源那就是课外。
平时老师可以经常推荐一些课外的学生感兴趣的语言素材，有关新闻、体育、娱乐等都可以，如e―commerceplatform（电子商务平台）,internationalcommonpractice（国际惯例），disadvantagedgroups（弱势群体），Startanewundertaking（二次创业），soloconcert（个人演唱会），Dutchtreatment（AA制），Serveunderarmoroverarm（下手或上手发球）。同时老师要鼓励学生在课堂内外去“显摆”一下，只要是学生，都会乐此不疲的。
三、遣词造句，组织结构
所谓“遗词造句、组织结构”意思就是由“点”到“线”再到“面”