文档介绍：高考作文评分细则的拟定及高考作文评分细则的拟定及 2010 2010 年高考作文复****建议年高考作文复****建议一、高考作文评分细则是这样拟定的? 一、高考作文评分细则是这样拟定的? ??专家集训的时间、人员、形式、任务专家集训的时间、人员、形式、任务??时间: 时间: 6 6月月8 8日日—— 10 10 日日??人员:领导小组、专家组、小组长共人员:领导小组、专家组、小组长共 20 20 多人。多人。平均阅卷年限平均阅卷年限 20 20 年左右。年左右。??形式:民主讨论、观念碰撞,对应试批卷形成形式:民主讨论、观念碰撞,对应试批卷形成对题旨理解、作文标准、评分细则的共识。对题旨理解、作文标准、评分细则的共识。??任务:统一标尺,制定标准,形成细则;精选任务:统一标尺,制定标准,形成细则;精选样卷,简要评点,充实样卷、试批卷、考核样卷,简要评点,充实样卷、试批卷、考核卷;为全面评改提供卷;为全面评改提供““法律法律””文书。文书。二、评分标准制定的原则二、评分标准制定的原则??评分标准必须具备三大要素: 评分标准必须具备三大要素: ??1 1、科学性、科学性准确理解命题意图,科学划分区准确理解命题意图,科学划分区分等次,严格选定典型样卷。(命题人考查分等次,严格选定典型样卷。(命题人考查目标不走样、考生作文易考量、阅卷者阅卷目标不走样、考生作文易考量、阅卷者阅卷易统一) 易统一) ??2 2、系统性、系统性涵盖千差万别卷,语言清晰且涵盖千差万别卷,语言清晰且概括,标准系统有梯次,分类稳固守传统。概括,标准系统有梯次,分类稳固守传统。??3 3、实用性、实用性简明扼要易操作,原则灵活易对简明扼要易操作,原则灵活易对应,赋分归档理由清,使用随时可参照。应,赋分归档理由清,使用随时可参照。三、为什么标准和媒体分析会出现反差? 三、为什么标准和媒体分析会出现反差? ??阅卷特点:代表国家意志。公平公正但不公开, 阅卷特点:代表国家意志。公平公正但不公开, 体现科学、稳定、公正。体现科学、稳定、公正。??媒体立场:吸引受众眼球,体现新闻价值;展媒体立场:吸引受众眼球,体现新闻价值;展示独立立场,力求出语惊人。( 示独立立场,力求出语惊人。( 2009 2009 年某报登年某报登载载““今年作文易走题,会有今年作文易走题,会有大量大量 30 30 分分””造成了很造成了很大的社会惊恐。)任何人没有发布权﹗大的社会惊恐。)任何人没有发布权﹗??媒体上专家评析为什么会和实际得分情况出现媒体上专家评析为什么会和实际得分情况出现反差?为什么老师都说自己的学生得分吃亏? 反差?为什么老师都说自己的学生得分吃亏? ??专家个人意见及意图、考场作文特性、个别与专家个人意见及意图、考场作文特性、个别与一般、心理安慰与补偿效应。一般、心理安慰与补偿效应。四、评分标准是怎样统一把握的? 四、评分标准是怎样统一把握的? ?标准一旦制定,就要 480 人一把尺子量到底﹗任何人没有修改修订标准或随意更改的权力。?加强培训,通过评分标准讲解、学****熟记样卷形态特征,试批巩固。网上培训卷检验,组内统一讲评具体得分理由。网上考核卷检验, 过关放行。?过程把控,自始至终,质量第一,匀速前进。?加强监控,小组长监控,复查组监控,网络重点监控,个别抽查,终审抽查。?关键分数段复审,组织关键段逐时全覆盖扫描。五、网络阅卷如何保障质量可靠? 五、网络阅卷如何保障质量可靠? ?1、对于与质量相关的阅卷数据,逐日重点分析逐日提升,力争全体步调一致,确保过程可控。?2、运用数据管理,发现阅卷逐日规律变化,有针对性地发现不和谐音,及时个别调整,确保个体可调。?3、稳步匀速前进,树立质量第一意识, 牢固评分标准,坚持每篇作文两分钟, ?确保质量可信。六、六、 2009 2009 年评分标准和往年有何不同? 年评分标准和往年有何不同? ??题目:时尚表现为服饰、语言、文艺等方面新题目:时尚表现为服饰、语言、文艺等方面新奇事物在一定时期内的模仿与流传。各种时尚奇事物在一定时期内的模仿与流传。各种时尚层出不穷,其间美与丑、雅与俗、好与坏,交层出不穷,其间美与丑、雅与俗、好与坏,交错杂陈。创新与模仿永不停息地互动,有些时错杂陈。创新与模仿永不停息地互动,有些时尚如过眼云烟,有些时尚会沉淀为经典。尚如过眼云烟,有些时尚会沉淀为经典。??请以请以““品味时尚品味时尚””为题写一篇不少于为题写一篇不少于 800 800 字字的文章。要求: 的文章。要求: ①①角度自选; 角度自选; ②②立意自定; 立意自定; ③③除诗歌外,文体自选。除诗歌外,文体自选。六、六、 2009 2009 年评分标准和往年有何不同? 年评分标准和往年有何不同? ?? 2009 2009 年评分细则结构: 年评分细则结构: ??一