文档介绍：
备课人
沈婧能
学科
美术
年级
一年级
时间
2014年4月21日
课题

课时
1课时
教
材
分
析
古人从身边的事物形象中发明了文字。其中只有中国文字一直流传下来并演变成现在的文字。教师通过讲述古文字的故事，培养学生额兴趣。
文字与背景的协调是该课重点，协调方法有文字协调法，即画面中有大小不同、粗细不同的文字构成，有的为主题字、有的是背景字。
学
情
分
析
学生很喜欢涂色，但是他们长期以来****惯于一种涂色方法——平涂，这在他们的作品中比较常见。本课展示了多种涂色方法，目的在于要丰富学生的涂色方法，让学生接受新方法，并创造新方法，为以后的绘画创作奠定基础。低年级学生对象形文字有一些了解，可提示学生课间阅读语文教材稍作准备。
三
维
目
标
1、知识与技能：初步了解象形文字的特点，尝试书写象形文字，依据字意联想，学会用平涂、接色等方法，并为文字配上合适的背景，形成画面。
2、过程与方法：在欣赏比较的过程中，发现象形文字与现代文字的不同，学****利用文字与底色创意作品的方法。
3、情感态度与价值观：感受象形文字的独特美，体会其简单内涵，激发对祖国文字的学****兴趣和对传统文化的了解。
教
学
重
难
点
1、教学重点：象形文字的书写与背景协调搭配。
2、教学难点：平涂或接色与字的协调。
学
具
准
备
学具：勾线笔、油画棒、铅画纸等
教具：同上、范画、相关象形文字资料、课件等
教学过程（双边活动）
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入
（5分钟）
1、教师展示古代刻在各种骨头上的文字照片。（引入：古人从身边的事物形象中发明了文字。古文字像一个个图形，所以我们也称古文字为象形文字。我们现在使用的文字是从甲骨文演变而来的，人们用尖锐的东西把文字刻在龟壳、牛肩胛骨等骨头上。古文字简朴、天真、自然而富于幻想。）
2、出示一组象形文字和现代文字。组织学生进行讨论
3、出示课题：象形的文字。
1、学生观察照片并思考什么是象形文字。
2、学生猜一猜，认一认一组象形文字和现代文字，并进行比较。
1、从照片激发学生求知的好奇心。引导学生进一步了解象形文字。
新授
（15分钟）
组织学生做小游戏：出示图片，找一找，在画面中能找到几个象形文字。
介绍例子：古文字“鱼”的演变过程。
播放象形文字的水墨动画。
4、让学生练一练，写一写象形文字，并提出练****要求。
作业要求：
写一个你最喜欢的象形文字。
尽量写得大。
想一想：怎样才能写得最棒？
5、组织学生讨论并思考。小结：作品中的文字大，线条粗而深，并有背景色装饰。
6、小结：
（1）平涂、接色
（2）根据字形涂色
（3）根据字意用点、圈、等方法涂色。
（4）用其他涂色技法。
做小游戏抢答问题：这幅画中藏了哪些象形文字？
观看古文字“鱼”的演变过程并思考。
观看象形文字的水墨动画。
练****书写自己喜欢的象形文字。
5、（1）欣赏教材中同龄人作品。
（2）观察、比较与自己所写文字的不同。
（3）交流比较结果。
6、分小组讨论：可以用哪些方法添加背景色？