文档介绍：《图形的运动（二）》
第二课时画轴对称图形
执教：西峰区团结小学白玲玲
教学内容：教材4、5页例2、例3画轴对称图形
教学目标：
1、进一步认识轴对称图形，能用对折等方法确定轴对称图形的对称轴。
2、会在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半。
3、主动参与画图形的活动，感受图形的对称美。
教学重点：进一步认识轴对称图形。
教学难点：画出轴对称图形的另一半。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、出示图片，判断是不是断轴对称图形
师：同学们，请你找出屏幕上的轴对称图形，并画出对称轴。你还见过那些轴对称图形？
2、激发学习兴趣，引入新课（欣赏生活中的轴对称图片）
师：老师这里收集了一些生活中的图片，大家一起来欣赏一下。那大家想不想把这么美的图形画下来呢？这节课我们一起来继续学习《轴对称》。（板书揭题：轴对称）
(设计意图：通过课件展示各种轴对称图形，激发学习兴趣，复习了旧知，为新课的学习进行铺垫)
二、实践探究，深化认识：
1. 探究轴对称图形的特征（课件出示例2：）
师：这幅图是轴对称图形吗？你是怎么判断的？
师：如果沿着对称轴对折，A点会和哪个点重合。（适时圈出A’点）
生：A’
师：我们把像这样对折后能重合的一组叫对应点。谁能找出B点的对应点呢？C点呢？
师：再仔细观察这副图，如果不能对折时，你有什么办法来判断它是不是轴对称图形，仔细看一看，数一数，你有什么新的发现? 标出的关键点和对称轴有没有什么关系？先在小组内和同桌说一说。
(设计意图：小学生都有很强的好奇心，这样能提高学习兴趣，引出学生的自主动脑活动。)
生：我发现了点A和A’到对称轴的距离都是2小格，点B和B’到对称轴的距离都是3小格，点C和点C’到对称轴的距离都是5小格。
师：你观察得太仔细了，真是个学习有心人。
生：老师，我还发现了把点A和点A’连起来和对称轴是垂直关系，点B和点B’连起来点C和点C’连起来都和对称轴是垂直关系。
师：这些知识是很隐藏的，都被你发现了，你太了不起了。不错，刚才这些都是轴对称图形的特点，我们把点A、B、C在数学上叫它原点，点A ’、B’、C’叫它对应点。谁用一句话来概括一下这个知识点。
生：原点和对应点到对称轴的距离都相等，它们的连线和对称轴成垂直关系。
师：（板书生说）
2、小练笔：观察下面方格纸上的轴对称图形，完成下面的问题。（见练习题第2小题）
3、运用性质画轴对称图形
（课件出示例3：）
师：我们发现了轴对称图形这么多的特点，你能根据这些特点画出这个图形的另一半，让它也成为一个轴对称图形吗？生：能
(课件出示轴对称图的一半，让学生猜一猜这是什么图形。)
师：你能猜出另一半是什么吗？为什么这样想？
师：(引导学生思考)先想想怎样画才能画的又快又好？先画什么，再画什么?每条线段要画多长？
（小组内先讨论画法，然后自己动笔试画）
预设：
生：先找几个关键点，再找对应点，最后再依次连线
师：现在我们一起来看一下，该如何才能又对又快画好呢？首先，要先标好原点，再找出原点的对应点，再依次连线。
(设计意图：先通过让学生尝试画，再引导学生画，最后总结。画法：形成技能