文档介绍：《采花》教学设计
教学目标
1．能够积极欢快的演唱歌曲《采花》，培养良好的歌唱****惯。
2．在歌唱与聆听的过程中了解民族调式与四川地区民歌的风格特点。
3．了解歌曲旋律进行特点与节奏特点，能根据其特点进行歌词的即兴创编。
教学重难点
正确的演唱歌曲《采花》。根据歌曲特点进行歌词创编。
教学过程
一、导入
播放多媒体课件四川地区相关图片与中国地图。
师：同学们知道图片中的场景来自于我国哪个地区吗？
学生回答。西南地区
师：接下来我们一同走进西南地区，聆听来自西南地区的声音。
（设计意图：通过地图给学生一个直观的地理方位概念，了解西南地区的民族以及西南地区人们的风俗****惯、环境等，为分析歌曲的风格特点打下基础。）
二、民歌的相关知识
        民歌是劳动人民口头创作的，作者传唱着是劳动人民，通过编民歌传授知识、抒 发感情、记录自己的生活，形式简明朴素、短小精悍，易于传唱。
    民歌体裁：号子：伴随劳动的民歌
              小调：旋律曲折
              山歌：声调高亢、嘹亮
民歌有三个特点：
第一，和人民的社会生活有着最直接最紧密的联系
第二，民歌是经过广泛的群众性的即兴编作、口头传唱而逐渐形成和发展起来的。它是无数人智慧的结晶。
第三．音乐形式具有简明朴实、平易近人、生动灵活的特点。
三、四川民歌的风格特点？
       四川的山地民歌曲调悠远绵长，慷慨阳刚，有很强的自娱性，但也很富于***.
四、学唱歌曲
1．节奏练****br/>（1）
（2）
（3）
教师介绍几种不同形式的切分节奏，通过示范带领学生认识并反复练****节奏。
（设计意图：通过反复练****掌握切分节奏型，为歌曲的准确学唱做铺垫）
2．聆听乐曲，感受歌曲情绪，想一想：歌曲中出现了哪几个音？
学生聆听乐曲，回答问题。
乐曲中出现了do、re、mi、sol、la五个音，这是我国的五声调式。
（设计意图：复****五声音阶，为歌曲学唱做准备。）
3．复听歌曲，跟着录音哼唱歌曲，
思考：歌中讲述了什么内容？歌曲的情绪是怎样的？
4．教师范唱，学生识读乐谱与歌词，逐句学唱歌曲。
（通过教师的正确范唱，学生能更准确把握歌曲。）
5．思考：歌曲可分为几句？前一乐句的结束音与后一乐句的开头音有什么样的关系？这种创作手法叫什么？
学生思考回答。
歌曲可分为三个乐句，前一乐句的尾音与后一乐句的头音是一样的，这种创作手法叫“鱼咬尾”。
6．跟琴学唱歌曲，分组表演。
五、创作表演
1．用do、re、mi、so