文档介绍：课题
Unit 4 We love animals 课 型
新授
课前准备
教师
教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。
教师准备录音机及录音带。
学生
教 学 目 标
1、 能听、说、认读单词：dog duck bear.
2、 能听懂、会说"What，s this? It" s a duck. ”并能在真实的情景中进行 应用。
3、 学****英语中的一些动物拟声词。
教材分析处理
教学 重点
单词dog duck bear和特殊疑问句句型及答语。
教学 难点
在认物问答中，。
教学 方法
情景交际法，直观教学法
教材 延伸
技能操 练目标
组织、指导学生学****的策略及技能；面向全体的策略及技能；发挥 学生主体性的策略及技能；学法指导的策略及技能
教学过程 教
教 师 活 动
学生活动
设计说明
—up （热身）
1、 Sing a song:How are you ?
2、 Free talk
3、 Let, s do （p28）
*出示学****目标
（新课呈现）
1、，然后猜 是什么动物？
2、T: Listen! What, s this?然后出现狗的 单词卡，教师 趁机说：Oh, It，s a
学生跟录音唱并 做动作
学生说并做动作
听音猜动物
活跃气氛
让学生明
确学****任
务
学过程
书：What, s this ?It' s a dog.
3、 以此方法教学duck bear.
4、 听录音跟读
5、 分角色表演对话。
6、 A game:摸一摸，猜一猜。
教师将玩具藏在袋子里，请一位学生上来摸一 摸，全班问：What, s this ?
7、 Let' s play.
四人小组合作：听音猜动物要用到What' s this ?It' s a
三、 Homework
A听录音，跟读对话
B把本节课学到的单词告诉家人。
听音做动作，并
跟读句子
表演对话
正音
作业的分 层次设 计，能让 每个层次 的学生都
得到发展
教学反思
日
课题
Unit 4 We love animals 课 型
新授
课前准备
教师
教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课 件。
教师准备录音机及录音带。
学生
教 学 目 标
1、 要求学生能熟练听说、认读单词pig, bear, cat, duck, dog .
2、 能听懂、会说Let9s chant中的内容。
教材分析处理
教学 重点
认读单词 pig, bear, cat, duck, dog
教学 难点
Let' s chant中形容词和介词短语的表达。
教学 方法
情景交际法，直观教学法，认知法，游戏教学法
教材 延伸
技能操 练目标
组织、指导学生学****的策略及技能；面向全体的策略及技能；发挥 学生主体性的策略及技能；学法指导的策略及技能
教 学 过 程
教 师 活 动
学生活动
设计说明
Warm-up （热身）
1、复****第一课时的三个单词：bear, duck, dog
2^演一演，猜一猜。
由一个学生表演动物标志性的动作，然后请学 生回答问题
*出示学****目标
Presentation （新课呈现）
1、复****旧单词bear, duck, dog,学****新单词 pig , pig , cato
学生回答问题
学生跟读生词
让学生明
确学****任 务
以旧引新
教
学
过
程
2、 用It，s a。。。来说句子
3、 学****Let' s chant.
4、 听录音跟读。
5、Games A看一看，猜一猜 看动物图片的一 部分，猜是什么动物。
B贴一贴，说一说 将单词卡贴在黑板上，学 生找出图片贴在单词下面，并说：Look at the ...
三、Homework
A把学到的动物单词告诉家人或同学
B听、读本课的录音
学生听录音
学生玩游戏
作业的分 层次设 计，能让 每个层次 的学生都 得到发展
教学反田心
日
课题
Unit 4 We love animals 课 型
新授
课前准备
教师
、英文卡片、
。
学生
教 学 目 标
能听、说、读、写字母Jj Kk LI Mm Nn.