文档介绍：苯酚性质的实验探究教学设计
一、教材分析
本节内容是安排在乙醇后面的又一种桂的衍生物，学生在学
习乙醇的过程中已初步掌握了官能团对有机物主要性质的
决定性作用，对乙醇中官能团轻基的性质也已有较深的理解
和掌握。教材在这一基础上紧接着安排入苯酚有其独有的作
用。因苯酚的结构中也含瓮基，通过苯酚性质的学习可进一
步加强学生对轻基官能团性质的掌握，而苯酚性质与乙醇性
质的又有一定的不同之处，让学生学会全面的看待问题，能
更深层次的掌握知识。
从生活入手创设情景，引出课题，分析其结构特征，猜想推
测苯酚性质，学生小组采用探究式教学模式，主动构建新知;
在此基础上师生互动、生生互动，拓展新知。让学生“自主
设计”、“自主实验”、“自行总结得出结论”，可以最大程度
的激发学生学习的兴趣，激发学生强烈的求知欲，可充分发
挥学生的学习潜能，让学生在体验和创造的过程中轻松学
习，并掌握知识。
二、教学目标
1、知识目标：通过苯酚性质实验讨论，学习苯酚的性质；
掌握实验探究的学习方法。
2、能力目标：在实验方案的设计过程中培养学生思维能力;
在实验方案实践过程中培养学生观察能力和动手能力；在实
验结果分析讨论过程中培养学生的分析、总结、归纳能力；
通过苯酚特性的探究，培养学生创新能力。
3、情感目标：通过实验来研究苯酚这一新物质的学习过程,
来培激发学生发现问题、解决问题的学习兴趣；通过探究给
学生一个科研的环境，创造一个自主发展的空间，来培养学
生的创新精神和团结协作精神。
本节重点：苯酚的化学性质
本节难点：培养学生在知识对比和对实验现象的分析的基础
上，进一步设计和完善实验方案的能力
三、设计思路
从同学们熟知的消毒药水来苏入手，创设情景一激活课堂一
媒体演示一对比分析一设计方案一实验探究一反馈小结一
知识拓展一课后作业。体现“以学生为主体、以培养创新精
神与实践能力为核心”的教育理念。
教学方法：实验探究式的讨论教学
四、教学准备
实验药品：苯酚固体、苯酚溶液、浓漠水、苯酚钠溶液、醋
酸、稀盐酸、石蕊试液、PH试纸等
实验仪器：铁架台、铁夹、酒精灯、试管、试管夹、水槽、
滴管等
五、教学过程
（一）教师提出问题。
【教师】一进医院，我们就能闻到一股特殊的气味。这是什么气味？（来苏尔水味）。你知道来苏尔水吗？（常用于医疗器械和环境消毒，它的重要的成分是甲基苯酚）那么，来苏尔有哪些化学性质呢？今天我们来探究它的性质，甲基苯
酚属于酚类，研究酚类我们从最简单的酚一一苯酚开始。
【学生观察】①观察洗手液（碰巧含酚类物质）瓶体的标签上有一行字“含来苏尔成分”就是酚类物质，闻一闻它香吗？
②观察苯酚的颜色、状态，闻一闻气味。
【教师】苯酚在常温下是一种无色晶体（露置在空气中会因小部分发生氧化而成粉红色），它是我们将要学习的新一种桂的衍生物，这一新物质的学习我们采用探究性学习。所谓
的探究性学习是以同学们的活动为主体的师生共同参与的
学习过程。具体的步骤一般为：
【投影】一种新的物质-研究结构、查资料提出假说（理论探究）-设计实验，进行实验探究-科学推论（结论）
―迁移拓展（应用）
【学生】表现出很大的兴趣，跃跃欲试。
【教师】抓