文档介绍：求两个数的最小公倍数
执教人：杨畅
教学目标:
1．结合具体情境,体会公倍数和最小公倍数的应用,理解公倍数和最小公倍数的意义。
2．探索找公倍数的方法,会利用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。
3．培养学生推理、归纳、总结和概括能力。
教学重点:学会用列举法找出两个数的最小公倍数。
教学难点:理解公倍数、最小公倍数的意义。
教学准备：老师准备课件和若干个长3分米、宽2分米的长方形纸；以同桌为一组准备若干个长3厘米、宽2厘米的长方形纸。
教学过程：
激趣导入。
在美丽的湘江河边住着两位渔夫。从4月1日起，老渔夫工作三天，休息一天。中年渔夫工作四天，休息一天。城里有一位老朋友想选择一日同时去探望他们，选择哪一天比较合适呢？
独立思考，指名说解题思路。
出示4月日历表，在日历表中找出老渔夫和中年渔夫休息的日期，再从中找出他们共同休息的日期。
探究
活动一：拿出你准备好的学具（长3厘米，宽2厘米的长方形纸片）分别密铺边长6厘米的正方形与边长8厘米的正方形。
指导学生展示、汇报。
说说你是怎样摆的？你发现了什么?
生：用3厘米，宽2厘米的长方形可以密铺边长6厘米的正方体，不能密铺8厘米的正方形。
为什么？你认为什么是公倍数？出示公倍数的概念。
板书总结：
几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数，其中最小的一个叫做这几个数的最小公倍数。
学生自由记忆。
用长3厘米宽2厘米的长方形密铺一个正方形，对正方形的边长有什么要求?
生：必须要是2和3公有的倍数。
你能找到2和3的公倍数吗？
活动二：
在直线图上分别用黑笔和红笔标出2和3的倍数。
指名汇报：
2的倍数有：
3的倍数有：
你发现了什么？（6、12、18是2和3的公倍数）
根据上面的直线图，填写下表。
除了用列举法，也可以用集合的方法表示两个数的公倍数。
汇报。
观察2和3的公