文档介绍：炊 具 与 餐 具
湛江市第四小学 郑嘉连
【教材分析】：
课文引导学生观察厨房里常用的锅、碗、瓢、盆，感受炊具与餐具的外形，同时让学生体会社会与科技的发展，
激发他们尝试运用“透叠”、“重叠”的方法进行炊具与餐具的创作画。
【学情分析】
四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，
并且开始关注身边的事物，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，有待进一步地提高。同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识，引导学生对身边事物进行更多的感受和观察。
【教学目标】：
1、知识与技能：
感知“透叠画法”，能用重叠、透叠与组合的方法画出炊具与餐具的线条或色彩装饰画。
2、过程与方法:
在探究中，学会对比感受传统与现代炊具与餐具的造型、色彩与功能；学会装饰、重叠画面。
3、情感、态度、价值观：
体会社会与科技的发展；感受生活的美好。
【教学重点】：
用“透叠法”画出表现炊具与餐具的线条和色彩特点的装饰画。
【教学难点】：
能画出主体物突出、画面丰富多变，透叠色表达准确的炊具与餐具的装饰画。
【教学准备】：
多媒体课件、炊具与餐具的图片、铅笔等。
【教学课时】：1课时
【教学过程】：
一、创设情境，导入课题
1、直接引出课题《炊具与餐具》。
2、让学生抽屉寻宝，找出藏有的图片。
3、让有图片的同学上讲台来，说说图片里的是什么？各有什么功能？是炊具还是餐具？
4、总结炊具与餐具的定义。
设计意图：吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。让学生了解炊具与餐具的定义，增加生活知识。
二、课堂发展
1、认识从古至今的炊具与餐具
课件展示从古代到现代炊具与餐具，在欣赏中注意观察他们的特征。
设计意图：引导学生学会观察从古至今炊具与餐具发生了哪些变化。
2、师直接在图片上画出一些炊具与餐具的“剪影”，感受应该怎样绘画。
设计意图：让学生感受炊具与餐具的外形特点，进一步激发学生