文档介绍：第9课时 设计包装箱
教学目标：
1、经历发现问题，寻找原因，综合运用知识解决包装箱问题的过程。
2、能发现计算结果与实际装箱中的问题，能运用所学知识解决设计包装箱中的问题。
3、体验设计包装箱问题的挑战性，获得综合运用知识解决简单问题的活动经验和方法。
教学重点： 能发现计算结果与实际装箱中的问题，能运用所学知识解决设计包装箱中的问题。
教学难点： 体验设计包装箱问题的挑战性，获得综合运用知识解决简单问题的活动经验和方法。
教学过程：
一、揭题示标：
1、某化工厂用一种长方体纸箱分别装牙膏和香皂。纸箱从里面测量的数据如右图：纸箱的长、宽、高分别是
60厘米、30厘米、30厘米。
牙膏盒和香皂盒从外面测量的数据如下图：（牙膏盒的长、宽、高分别是15厘米、3厘米、3厘米。牙膏盒的长、宽、高分别是10厘米、8厘米、5厘米。）
牙膏 香皂
2、出示学****目标：
（1）通过小组合作解决解决设计包装箱中的问题。
（2）我能综合运用所学知识解决生活中的问题。
二、学****指导
认真看课本第70、71页的内容，看图、看文字。思考下面问题：
1、从课本中，我们了解到那些信息？
2、用纸箱装香皂时出现了问题！这个纸箱装不了135盒香皂。你能找出问题的原因吗？
3、小组合作找出出现问题的原因。（温馨提示：即可以计算也可以画图来查找原因，还可以用其他方法。）
（5分钟独立自学，2分钟组内交流自学成果，然后分组展示。）
三、自研共探
1、自主学****br/>生独立看例题，研究、分析指导中的问题，并做好记录。
2、交流合作
学生先小对子交流再小组内交流自己的自研成果，组内可相互质疑、释疑。
3、记录、汇报展示
组内记录（都理解的不必记录）质疑和释疑内容，以小组为单位进行自研成果的汇报展示。针对学****指导中的问题进行口答。小组与小组之间可以补充或质疑，教师适时引导，及时做好评价。
车间技术员做了如下计算：
（1） 纸箱的容积是多少？
60×30×30=54000（立方厘米）
（2） 这个纸箱最多能装多少盒牙膏？
牙膏盒的体积：3×3×15=135（立方厘米）
最多装牙膏的盒数：54000÷135=400（盒）
（3） 这个纸盒最多能装多少盒香皂？
香皂盒的体积：10×8×5=400（立方厘米）
最多