文档介绍：全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题 《新课程背景下“指导一自主学****教改实验的深化研究》
义务教育课程标准实验教科书人教版（3—6年级下册新授课）
导
学
提
纲
（试用版）
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心
《新课程背景下“指导一自主学****教改实验的深化研究》课题组
2009年1月
编写前言
余文森教授提出：先学的核心是阅读和思考，特别是在实验的初始阶段，又特别是 在小学阶段，更应如此，导学提纲的价值就在于为学生阅读和思考提供思路和平台。提 纲的编写特别是问题的设置要具有一定的开放性，给学生提供一定的个性化阅读和思考 的空间。另外，提纲还要给学生提出和发现问题留有空间，这样好让学生很有目的地参 与课堂教学活动。
我们在编写导学提纲的过程中，在专家的牵头、引领下，认真学****相关资料，研读 教材，努力凸显“四性”、“一平台”。从教材的编排体系和知识的系统性出发，结合任 课年级学生实际，合理处理教材，达到突出重点，分散难点，降低梯度，达到启发开拓 思路的目的。
一导向性。导学提纲紧扣教材，教材是国家规定的内容不能进行随意删减，按教学 单元编写自学内容，并加以揭示，使学生通过自学掌握基础知识。
二启发性。导学提纲对教材难以理解的内容，通过启发性的揭示，并选配一定数量 的思考题、讨论题，使学生初步了解和掌握知识。
三阶梯性。导学提纲主要以基础知识为主，但是也拉开档次，使潜能生和低、中、 高年级的学生的学****能力均有提高。
四多样性。导学提纲的设计呈现多样化、标准化，题型一般不直接用“是什么”的 形式来回答问题，而采取变式题型，并力争具有启发性、趣味性。
导学提纲最好不要写成练****或作业提纲，否则容易导致学生把先学仅仅局限于完成 练****或作业。
由于参与本课题实验研究的实验学校分布范围广，各校实验班学生的基础知识背景 不一样，在使用的过程中有如下建议：
欢迎教师有针对性地选择使用，并就其价值取向提出自己的看法。由于只编写 新授课的导学提纲，其他课型，如练****课、整理复****课等，教师可依据上述特点自行编 拟适用性的导学提纲。
学生“先学”最好安排在课堂内，在教师的指导下进行，避免把导学提纲作为课 外作业增加学生的负担。
导学提纲的前提是帮助学生解决学****的问题。在使用的过程中，应有学生真实 问题的记录及学生对自主学****的评价。
为使导学提纲更具操作性，应让学生备有专用的练****本，记载自己自主学****的 情况，便于教师检查。对“先学先练”，除教科书中“做一做”作为尝试练****外，教科 书中对应练****的****题何时做，应视教学实际情况进行合理安排。
本导学提纲在编写过程中，因时间仓促，水平有限，难免挂一漏万，希望教师 在使用中能发现问题或有好的想法，收集后反馈给课程中心陈国平老师，以便我们作进 一步的修改，服务于广大师生。
参与编写导学提纲的各校教师：
三年级：赵志强、侯峥（福州市仓山小学）
四年级：许克城（福州市晋安区第三中心小学）
朱 燕（福州市晋安区第一中心小学）
五年级：夏晓红、薛风清（福州市马尾区实验小学）
六年级：黄烁（福州市晋安区第三中心小学）
叶 玲（福州市鼓山苑小学）
专家组成员：王永、韩起柱、许德凯、陈国平
这次编写导学提纲工作，得到了马尾区实验小学和仓山小学的大力支持，谨此一一 表示衷心的感谢！
导学提纲编写组
2009. 1
人教版小学数学三年级下册导学提纲
赵志强、侯峥
第一单元 位置与方向
【课题】位置与方向（一）
【自学内容】教科书P3例1
【导学提纲】
太阳在什么方向升起？面向东背对着的是什么方向？如果面向北，背对着的是 什么方向？
面向操场的升旗台，请说出四个方向各有什么建筑物？
尝试完成P3的“做一做”。
【课题】位置与方向（二）
【自学内容】教科书P4例2
【导学提纲】
，地图通常是按照什么方式绘制的?
， 在的方向。
请你写出四个方向的主要建筑物，并标出这些建筑物所
（ ）
1
1
( )
1
- ( )
1
1
( )
【课题】位置与方向（三）
【自学内容】教科书P5例3
【导学提纲】
怎么辨认例3中的这幅图的方向？请你说说各建筑物的位置
小明要去少年宫该怎么走？去体育场呢？去医院呢？
少年宫在电影院的什么方向？商店在医院的什么方向？试着说说两个建筑物的 位置关系。
皆谈牙瑕P5的“做一做”。
【课题】位置与方向（四）
【自学内容】教科书P6例4
【导学提纲】
坐在教室里，正对面是什么方向？你根据什么来判断？请你指出东西南北以及 东北、东南、西北、西南8个方向各有什么东西。
我们学校的教学楼、礼堂、边门分别在操场的什么方向？