文档介绍：《古诗排版》教学设计
小学信息技术教材第二册计算机文字处理一第四节《写诗》(上)
广州市越秀区朝天小学谭巧艺
教学内容分析
本课教学内容是在“金山文字”中字块的选定、段落属性的设置、字块属性设置和字块的编辑操作。其中段落属性的设置包括左齐、居中、右齐；字块的属性设置包括改变文字的字号、字体、文字颜色、粗体、斜体、下划线设置；字块的编辑操作包括字块的复制与粘贴。由于操作中都使用到“工具栏”上的图标，并且都涉及到选定字块的操作，因此放在一起教授，更加有利于激发学生去探究 “工具栏”上工具的使用，拓展学生的最近发展区。另外，学生在学****画图” 软件时已经学****过对选定图形的复制与粘贴，也学****过设置文字的字体、字号、粗体、斜体、下划线和颜色等属性，而在本课中的新知很多都与学生的这些旧知识相似，因此可以通过知识迁移的方法让学生学****金山文字”中这部分的内容。
教学对象分析
本课的教学对象是四年级的学生，该班学生已经学****了教材第一册的内容，学生能在金山文字中输入文字，并能较为熟练地在金山文字中打开、保存文件，由于刚学****完第三节《写信》，能够对文章中的字符和段落进行排版和编辑。
教学目标
知识与技能
(1) 知道“字块”的含义，知道格式工具栏中“左齐”、“居中”、“右齐” 的含义和作用。
C2) 学会在金山文字中复制字块的操作方法。
C3) 知道字块选定后显示的变化，学会通过拖动鼠标选定字块的操作方法。
(4) 掌握在金山文字中设置字体、字号的方法。
C5) 学会正确使用格式工具栏图标设置格式。
过程与方法
C1)能通过选定字块，以及对字块进行操作来解决文字处理学****中遇到的问题；
C2)能综合运用所学的文字处理方法呈现自己的想法；
(3)能通过观察、思考、讨论、上机探索、小组共学互教进行和学****br/>C4)能根据老师给的提示探究“格式工具栏”中工具的作用和使用方法。
情感态度价值观
C1)增强把信息技术应用于日常学****生活中的意识，不怕失败，大胆尝试，培养使用计算机进行文字处理的****惯，体会成功的喜悦，激发学****信息技术的兴趣；
C2)强化审美意识，体会排版是美化版面的一种方法。
C3)激发对古诗美的感受和阅读古诗文的热情，强化人文气息。、
教学重点及难点
教学重点
字块的选定;
教学难点
字块的选定。
教学理念与教学策略
任务驱动，突出问题解决
按照新课程的教学理念，在教学中立足于学生自主学****学会学****基于“金山文字”这种应用软件学****的特殊性和信息技术课程教学方式的发展，采取任务驱动教学方式，从向学生提出“古诗排版”任务激发学生的兴趣和自觉性开始，学生就以完成任务为目标，思考分析确立小任务、通过找资料、方法后，主动地解决任务，最后展示成果，通过学生自我评价、小组评价、同学评价和老师评价等多种评价方式引领学生的反思和总结。
在做中学，突出学生主体
引进陶行知“做学教合…”的理念，在做中学，做中教，做学教合一。这堂课由始至终强调学生做，在做中发现问题，在做中思考怎样做得最好，贯彻一个 “做”字。教师角色由传授者走向促进者，激励和引导学生。具体包括设置作业激化学生兴趣，引导学生进行各项学****活动，辅导学生找出学****策略，及时指导和评价。
互帮互助，突出交流合作
在教学环