文档介绍：台阶表格教学设计
参与式课堂教学设计
课题
8、《台阶》
设计者
庄勇超
教授者
庄勇超
学科
语文 授课班级 (1)授课时数 课时 课型
新课
i 目 标
知识与能 力
1学习课文围绕台阶组织材料，表现主题的方法和朴实的语 言；
过程与方 法
；
情感态度价 值观
学习父亲勤劳、质朴、忠厚、善良又有所追求的品质。
教学
重点
围绕台阶组织材料表现主题的写法，学习用细节刻画人物的写法。
教学 难点
学习父亲勤劳、质朴、忠厚、善良又有所追求的品质，重视认识和了解 自己的父亲。
教学 方法
自主合作探究
教学
资源
音频资料
教师活动
学生活动
调整与 思考
教
学
过
程
从自己父亲的人生目标是什么谈起，听取 学生发言，导入本节，结合课下注释明确 题目的含义及作者。
： 读准字音
凹函(do ddng) 尴尬(gdn gd ) 烦躁(zao) 嵌(qian)黏性(nidn) 胯 骨(kud)门槛(kfin) 磕烟灰(ke) 二 合作探究
1、本文叙述了一件什么事?你能用最简洁 的语句概括出来吗？
明确：1、父亲觉得自家的台阶低，望着 别人家的高高的台阶， 心低人一等，立下宏愿，也要造一栋高台 阶的新屋，于是终年幸劳,准备了大半辈 子，终于造成了有九级台阶的新屋.
学生批注 积累
师生互动
2、 父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 明确:父亲觉得自家的台阶低，望着别人 家的高高的台阶， 人一等，立下宏愿,也要造一栋高台阶的 新屋,于是终年幸劳，准备了大半辈子，终 于造成了有九级台阶的新屋
3、 父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋 的？
明确：
他下定决心，开始漫长的准备。父亲每 天捡砖' 瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票 等
4、 新屋造好了，父亲又怎么样？
明确:终于建起了有九级台阶的新屋， 一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是 无法形容。父亲为此付出的代价是沉重 的:新屋落成了，人也衰老了，身体也垮 了。
5、在父亲的努力下，新台阶终于砌好 了，可父亲却感到怎样?为什麽父亲反而 处处感到“不对劲” 了？
明确：（不对劲。台阶底，意味着经济 地位地下，父亲由此形成了自卑心理。这 种自卑心理长期存在，难以一下子消除， 所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不 对劲。
6、作者为什么在老屋的三级石板上用了 那么多笔墨？
明确:这篇小说题为“台阶”，先在老屋 的台阶上做文章有多方面作用。
第写三块青石板的来历,能够写出当 年父亲的力气是多么大,后面写造新屋的 时候托石板闪了腰,前后就形成对比。
第二,写石板粗糙,能够暗示当年经济条 件更差。第三,写父亲的脚板,写出了 父亲终年辛劳的形象,也说明家庭的贫 困。
学生联想 思考
学生听讲
批注
7、“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高 高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老 是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目 光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来 飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思 想感情?为什么不作心理描写？
明确:父亲抽烟时专注地望着别人家 高高的台阶，，他在谋画 怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的 新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。这 篇小说是用第一人称写的，不允许写别人 的心理活动，只能以形写神。
8、为什么新屋的主体工程写得简略， 造台阶反而写得详细?父亲放鞭炮时的神 情有什么特色？
明确:文章的详略是由中心而定的，题 目是“台阶”，所以主体工程能够略写， 造台阶则要详写。
父亲的神情很有特色。他奋斗了大半辈 子，高高的台阶就要砌起来，新屋就要完 工，他心里的高兴是无法形容的，他一辈 子老实厚道低眉顺眼，高兴起来也自有他 高兴的样子。作者微妙地写他左也不是右 也不是、异乎平日而又与众不同的样子， 他手足无措，想挺胸挺不直，笑也是尴尬 的笑。这副喜悦的样子是非常个性化 的。
9为什么“回来时，一副若有所失的模样”？ 这种心态怎么理解？
明确:父亲干了一辈子，劳动就是生命， 在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有 收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能 干活，就失去了这一切，所以感觉若有所 失。
10、从父亲苦干大半辈子盖起新屋，砌上 了九级台阶的生活经历，你受到怎样的启 示?你如何看待父亲这个人物形象 的？
学生听读 准备
学生划好
后，请学生 读出这些 文字
学生听讲 批注
学生充分 讨论
学生听讲 批注
学生充分 讨论
学生批注
学生批注
学生划好 后