文档介绍：课题： 平面向量
一、教学目标：
：理解有向线段的概念，会将生活中具有距离和方向的量用有向线段表示出来；理解向量的概念，会用有向线段表示向量；理解向量的长度、相等向量、相反向量、平行向量等概念，并会用符号进行表示.
：通过举例细致讲述和练****相结合，使学生接受并理解向量的相关概念.
、态度与价值观：经历向量概念的建立过程，理解数学在实际生活中的广泛应用.
二、教学重点与难点：
：理解向量的概念，会用有向线段表示向量；理解向量的长度、相等向量、相反向量、平行向量等概念，并会用符号进行表示.
：理解有向线段的概念，理解向量的概念.
三、课时：
1课时
四、教学过程：
引入：
点O的距离为2cm，你能确定点A的位置吗？如果还知道点
A相对于点O的位置为北偏东60°，这时你能确定点A的位
置吗？由此可知，如果要确定一点相对于另一个点的位置，需
要哪些条件？
我们知道，王淳家住在永和二村的北门附近，
你能告诉大家每天的上学路线吗？
也就是说，讲清了行走的方向和距离，大家一听就明白了.
新课：
请你画一个王淳上学路线的示意图.
用点A表示永和二村的北门，点B和C分别表示白玉兰和
：
在图中，线段AB、BC分别带有一个箭头，指明线段AB具
有从A到B的方向（即向西），线段BC具有从B到C的方向（
即向北）.线段的长度是按照它与实际距离1：10000来确定的，
它们的长度分别为5cm和10cm，表示A、B两地的实际距离是500米，B、C两地的实际距离是1000米.
，这时线段的两个端点有顺序，我们把前一点叫做起点，另一点叫做终点，画图时在终点处画上箭头表示它的方向.
上图中的线段AB、BC都是有向线段，你能说出它们的起点和终点吗？有向线段AB，用符号表示为“”，有向线段BC，用符号表示为“”.
想一想：线段AB与线段BA一样吗？有向线段与有向线段一样吗？如果不一样，它们有什么差别？由此，你能得到什么启示？
用两个字母标记有向线段时，起点字母必须写在终点字母的前面.
七年级时，，△是由△作怎样的变换得到的？
△向下平移3个单位得到△.
在描述平移时，，平移
可以用有向线段来表示吗？
操作：
有一个平移，它的方向是南偏东30°，移动距离是3cm.
请画一条有向线段表示这个平移.
假设图形上有一点P通过这个平移达到的位置，那么
，从P到的指向是南偏东30°.同样还可以在图形上找其它任意一点Q，确定它平移后的对应点，，长度相等.
上面对于两个点的位置差、平移的描述都涉及到距离大小和方向两个要素.
像这样既有大小、.
向量可以用有向线段表示，有向线段的长度就表示向量的长度，有向线段的方