文档介绍：第五章 分式与分式方程 回顾与思考
本章是北师大版八年级下册第五章。通过本章学习，学生明白了分式、分式的基本性质、分式的化简与四则运算，以及分式方程、分式方程的解法、“回顾与思考”这一环节的基本意图是：
（1）通过梳理全章的知识结构，进一步明确分式有关知识的内在联系
（2）通过梳理分式与分数在基本性质、运算法则方面的关系，进一步增强代数化归意识，发展学生的合情推理能力，丰富类比的活动经验。
（3）通过典型例题的整理与教学，进一步巩固分式的四则运算，发展代数恒等变形的能力与运算能力.
（4)通过对分式方程的概念、解法及应用的回顾与梳理，进一步体会转比的思想，提高学生析问题、解决问题的能力，发展模型思想。为此，教学时教师应引导学生主动地杭理全章的知识体系，整理全章的典型范例，查找平时学习中可能存在的问题，思考分式与整式、代数式、分数等知识之间的联系。
（5）通过螺旋式上升的认识，让学生逐步了解怎样解决现实生活中的实际问题，培养学生的代数表达能力，使学生对实际问题的解决能有更深的认识和更强的数学能力及数学素养
教学目标：
知识与技能：
（1）使学生进一步熟悉分式的意义及分式的运算；
（2）提高学生分式的基本运算技能．
数学能力：
（1）提高学生的运算能力，发展学生的合情推理能力；
（2）注重学生对分式的理解，提高学生分析问题的能力．
教学过程：
回顾本章主要内容
（有意义条件、值为零）、增根、分式方程概念。
?分式的基本性质 有那些方面的应用?请举例说明.
？它与解一元一次方程 有何联系与区别？
。
通过学生的回顾与思考，使学生对分式的基本性质、乘除法、加减法等基本运算有一个更深层次的认识
教学过程
，加深学生对分式的一些基本概念的认识．同时解决分式有意义的条件和值为零的确定。在分式的概念中一定要看化简之前。分母为零是分式有意义的前提。
下列说法中，正确的是( )
A．分式的分子中一定含有字母
B．分母中含有字母的式子是分式
C．分数一定是分式
D．式子 一定是分式(A，B为整式)
2 ．分式基本性质的回顾，可为分式的计算化简做稳固的基础。紧接着计算化简加强学生对分式的运算等基本技能的训练。逐步提高学生的运算能力，发展学生。
。在求解分式方程的同时，公分母为零，于是产生增根。
，应注意的步骤：（检验）
（1）（工程问题）天工程需在规定日期内完成，若由甲V去做，恰好如期完成；若由乙队去做，要超过规定日期三天完成现由甲、乙两队做两天，剩下的工程由乙独做，恰好在规定日期完成，问规定日期是多少天?
（2）一队学生去校外参观，他们出发30分钟时，学校要把一个紧急通知传给带队老师，派一名学生骑车从学校出发，，这名学生追上队伍时离学校的距离是15千米，问这名学生从学校出发到追上队伍用了多少时间?