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小学三年级下册数学《认识小数》教学反思
小数，是实数的一种特殊的表现形式。所有分数都可以表示成小数，小数中的圆点叫做小数点，它是一个小数的整数部分和小数部分的分界号。以下是***整理的小学三年级下册数学《认识小数》教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】五一劳动节活动主题主持词
“认识小数”主要是让学生进一步体会小数的含义，会认、读、写小数，这对学生来说也许枯燥、乏味，又好像“冷冰冰没有情味”的内容，如何让学生感到亲近呢？下面，我就结合金老师上课之后，谈几点体会。
一，通过学生已有的生活经验创设情景，导入新课。
新课程的理念，我体会最深的一点在于教师能根据教学内容，创设恰当的教学情景，在最恰当的时机，选择并灵活应用恰当的教学手段。例如本课时以开学了买学****用品这个教学情景，有意的设计了单价是整数和小数，通过让学生分类来揭示课题，把课堂气氛与学****的***调动起来，让学生以最快的速度进入的学****状态。激发了学生学好数学的兴趣。
二、教学环节、过程的细化和层次化
理解小数的意义，教材设计了三个层次的活动。
第一层次是把几角写成几元。，，让他们首次感知小数。教材安排学生接受学****在教师边讲边写的教学中学生边听边看，知道还可以这样改写。这例教学结束时要组织一次学****小结，、。，加强对一位小数的感知。
第二层次是把几分的数量写成以元为单位的小数，并延伸到长度单位。
第三层次是长度单位1厘米写成米作单位的数，通过刚才两个层次的学****来学****三位小数。练一练是数形结合，适度提升对三位小数意义的理解。在此基础上，再引导学生把小数用分数的形式表示出来，沟通小数与分数的关系。课堂上学生学得积极主动，呈现出生动活泼的景象。建立系统的数学认识结构，使数学教学成为有意义的教学。
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三、有扶有放，详略得当
教者认真钻研了教材，根据学生已经有的知识水平，做到有详有略，有扶有放。如：小数的读法学生已经掌握了就略教，小数写成分数的形式中的一位小数也略，两位小数详，三位小数通过让学生自学完成。
四、及时巩固、及时评讲。
及时巩固、及时评讲，并作业当堂完成，让学生的学****情况得到有效的反愦，及时的培优补差，减轻学生负担。课堂教学过程细致到位。
建议：
通过学****一位小数，迁移到两位小数、三位小数，这样通过知识间的有效迁移去达成，实现有效迁移。这样学生容易理解。
【篇二】五一劳动节活动主题主持词
《认识小数》是义务教育数学课程标准实验教科书数学（人教版）三年级下册的教学内容。这部分内容以往一般出现在第八册教材中，在新的人教版课标教材中此内容被下移到第六册，是在一年级学****了认识用小数表示商品价格后进行。由于这课内容自身特点的原因，教学应以讲授式为主，对新知的学****探究性并不是很强，思维含量也不太高。怎样让这样的概念教学，在清晰简练的基础上“活”起来？怎样在这样的接受性学****中挖掘出探究因素，让接受学****变得更有意义？这是我着力思考的问题。我主要从三个方面人手：
一、从贴近学生的生活情境入手，激发学生学****的热情
小学生特别是中低年级