文档介绍：古诗词阅读训练（1）
班级姓名学号
题号
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二
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四
五
总分
分
数
说明：①训练时间：一课时。②满分：100分。
篇目：回乡偶书（贺知章）夜雨寄北（李商隐）淮上与友人别（郑谷）
送杜少府之任蜀州（王勃）酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）鉴赏：①思想感情。②表现手法。③诵读节奏。
（一）回乡偶书贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰；
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
这首诗表达了诗人怎样的感情？（10分）
【答题模式】内容+情感先概括诗歌所写的主要内容，再概括诗歌的思想感情。内容，抓住“离家”、"回”、"来”概括内容；感情，暗寓在“少小离家”与“老大回”自对句中，自伤“老大”之情。“笑问客从何处来”，自己的老迈衰颓与反主为宾的悲哀，尽都包含在这看似平淡的一问中。
简析这首诗的表达技巧。（10分）
【答题模式】写法+效果先指出用了何种写法，并结合诗句阐释为什么或怎样运用了这种写法；再分析这种写法的作用，即表现了诗人怎样的感情。要准确答题，必须熟悉常用的一些写法。如：修辞手法（比喻、夸张、拟人等）、表达方式（抒情、议论、描写等）、表现手法（托物言志、情景交融、动静结合、对比、衬托等）。
（二）夜雨寄北李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
诗的前两句写出了诗人怎样的心情？（10分）
【答题思路】根据诗的内容，用一两个词语准确点明诗人的心情。用来表达诗人心情的词语有：孤寂、伤感、思念、依恋、抑郁、郁闷、寂寞、哀伤、哀痛、凄苦…
近体诗一般要避免字面的重复，可是在这首诗中，作者有意重复使用“巴山夜雨"，谈谈你的理解。（10分）
【答题思路】这种题型是要求品味词句运用的妙处。答题时不能孤立地谈词语的运用，得放在句中，并结合全诗的意境、情感来分析。
（三）淮上与友人别郑谷
扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。
数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
诗中第①②句写了哪些内容？有什么作用？（10分）
【答题思路】第一问解释诗句的字面意义，第二问的答题思路是：①为了抒发感情, ②为了突出主旨，③为了渲染气氛……结合诗句具体分析。
结合诗句简析本诗抒情手法上的特点。（10分）
【答题模式】写法+效果写法，这里指的是古代诗歌常用的一些抒情手法：直抒胸臆、借景抒情、叙事抒情、托物言志、借古讽今、用典抒情等。答题步骤：①准确指出用了何种手法，并结合诗句说明为什么或怎样运用了这种手法；②这种写法传达出诗人怎样的感情。
（四）送杜少府之任蜀州王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
用"/”划分这首诗的诵读节奏。（5分）
【答题思路】解答这类题，必须掌握古诗诵读节奏的知识。五言诗节奏一般按“2、
2、1”或“2、1、2”的音节划分，即通常所说的“五言三顿”。七言诗节奏一般按“2、2、2、1”或“2、2、1、2”音节划分，也就是通常所说的“七言四顿”。需要注意的是，一首诗里往往不止一个节奏，有时同时拥有两种节奏或两种以上的节奏。
城阙辅三秦，
与君离别意，
海内存知己，无为在歧路，
风烟望五津。
同是宦游人。
天涯若比邻。儿女共沾巾。
"海内存知己，天涯若比邻”是千古名句，谈谈你对这句诗的理解。（10分）
【答题模式】句意+效果先解释清这句诗的字面意义，然后分析效果，表达了什么感情。
（五）酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋, 沉舟侧畔千帆过, 今日听君歌一曲,
到乡翻似烂柯人。
病树前头万木春。暂凭杯酒长精神。
用"/”划分这首诗的诵读节奏。（5分）
【答题思路】这是一首七言诗，七言诗节奏一般按“2、2、2、1”或“2、2、1、2” 音节划分。需要注意的是一些特殊音节如数量词语的划分，就要特殊处理。
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
按下面要求写出诗句。（10分）
①表现沧桑巨变，给人恍如隔世感觉的诗句是：
②摆脱现实处境，展望未来风光，借景物变化暗示社会的发展的诗句是:
简析“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”在抒情手法上的特点。（10分）
【答题模式】写法+效果①指出用了何种写法，写法指古代诗歌常用的抒情手法: 直抒胸臆、借景抒情、叙事抒情、托物言志、借古讽今、用典抒情等），结合诗句说明为什么或怎样运用了这种手法；②这种写法传达出诗人怎样的感情。
古诗词阅读训练（2）
班级