文档介绍：“小微课题”研究实施方案
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四、“小微课题”研究的组织与实施
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开展“小微课题”研究符合当前广为开展的校本研究趋势要求,符合教师的实际科研能力水平,符合我校教育教学的实际,要求全体教师务必要统一对开展“小微课题”研究重要意义的认识,按照本《方案》要求,认真筛选课题,精心组织实施,切实在全校形成一个“全员参与,个个尝试,人人研究”的良好局面,切实走一条“学****研究——实践——提升——再实践”相结合的专业发展路子和“自我发现——自我反思——自我（合作）解决”的“小微课题”研究探索途径。
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学校成立“小微课题”研究领导小组：
组长：尘文生
副组长：高照中鲁洪军
成员：吴军张国泰刘萌牛月娟
领导小组具体负责“小微课题”研究的领导、指导、实施和评审等工作,制定“小微课题”研究的组织、实施、评定、表彰奖励等制度,建立有效的运行激励机制。学校将把“小微课题”研究开展情况列为对教研组、专业部评价重要内容,确保研究的扎实有效开展。
。分层对教研组组长、专业部主任和全体教师进行专题培训,介绍与“小微课题”研究有关的教育理论、教改经验和研究成果,讲述“小微课题”研究的初步构想,让各教研组长、专业部主任明确“小微课题”研究的目的意义和作用。发挥教研组长、专业部主任的带动辐射作用,以增强全体教师研究“小微课题”的责任意识,激发教师“小微课题”研究的兴趣和欲望,、难点问题,为最终确定研究内容做好准备。“小微课题”确立后,共同拟定整个研究活动计划 , 形成具体完整的研究方案. 研究方案大致包括：课题名称、参加成员、课题研究的主要内容、具体的实施步骤 ( 研究进度计划 )和采取的主要措施等。
“小微课题”的选定更科学,研究的目的更明确,方法更易于操作,定期组织召开“小微课题”研究讨论会。针对课题组成员提出的具体问题、研究方法、具体的实施步骤等方面,进行讨论,自由开放地各抒己见,把专业切磋、经验分享、互助合作、思想碰撞、信息交流真正做出来,使一个个问题更加明朗,使研究的思路更加清晰,从而为下一阶段的“小微课题”研究扫清疑惑,保证课题的正常开展。
“小微课题”研究的主渠道,积极开展以上课、说课、评课为基本形式的课堂教学竞赛活动。开展上展示课活动、说课竞赛活动、听评课