文档介绍：以下是针对全日制教育硕士教育综合 333 ( 10 年为 332 )的真题感谢往届考生的搜集 2010 年华中师范大学 332 一、名词解释题(共 6 小题,每小题 5 分,共 30 分) 1 学校教育 2 教育目的 3 讲授法 4 学记 5 道尔顿制 6 元知论二、简答题(共 4 小题,每小题 10 分,共 40 分) 7 教育的相对独立性 8 上好一堂课的要求 9 教师劳动的特点 10 影响学习的动机三、分析论述题(共 4 小题,每小题 20 分,共 80 分) 1 人的发展的规律性及其教育学意义 2 朱子读书法极其当代意义 3 苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展教育思想评述 4 联系实际论述问题解决能力的培养 2011 北师教育综合 333 1. 名词解释:( 6*5 分) 鸿都门学中体西用最近发展区元认知策略苏格拉底法道尔顿制 2. 简答:( 4*10 分) 试评“环境决定论”学校教育中怎样培养学生创造力德育的疏导原则教育为什么要“以人为本” 3. 分析:( 4*20 分)好贵! 20 分一道。蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革教学原则中的科学性与思想性统一原则诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵杜威教育思想 2011 年东北师范大学 333 教育综合试卷东北师范大学攻读硕士学位研究生入学考试业务课试卷考试科目:教育综合考试时间: 2011 年1月 16 日上午教育学原理 1. 简要回答教学过程应处理好的几种关系( 10 分) 2. 简要回答我国教育目的的基本精神( 10 分) 3. 论影响人身心发展的因素及其各自作用( 10 分) 4. 列出我国基础教育中存在的主要问题两例,并就其一例做深入剖析( 20 分) 中外教育史一、名词解释(每个 5 分,共 20 分) 1. 有教无类 2. 五育并举的教育方针 3. 苏格拉底法 4. 《初等教育法》二、论述题(每小题 20 分,共计 40 分) 1. 试论《学记》在教育管理和教学论上的贡献 2. 试论 20 世纪 60 年代美国中小学的课程改革教育心理学一、名词解释(每个 5 分,共 10 分) 1. 概括化理论 2. 努力管理策略二、简答题(每个 10 分,共计 20 分) 1. 简述奥苏伯尔的有意义接受说 2. 简述成败归因理论安徽师范大学 2010 综合真题一名词解释实验教育学学校教育媒介素养教育目的教**略学生非正式群体二简答题现代型学校的特质主要表现在那些方面? 当代学生观的更新体现在哪些方面? 简述教学与信息技术的关系如何创建复印生命气息的班级文化怎样发挥学校对家庭教育的指导与促进作用新型教师的基础性素养主要包括哪些方面三论述题结合自身实际,谈谈学习教育对教师专业成长的价值试述当代中国学校教育价值取向更新的基本走向结合教学实际,论述你对教学评价改革的看法四案例分析试用相关教育理论评析案例中的“无人监考”活动的教育思想、教学方法及其育人效果华南师大一名词解释广义教育教学校长负责制智力多因素论( or 多元智力理论?忘了) 剩下两个忘记了二简答题我国教育目的的基本精神孔子有教无类思想的价值教学过程中有哪些原则? 斯巴达教育的特点三论述题教育的社会流动功能及其意义中体西用的历史意义和局限性杜威教育思想的影响如何培养和激发学习动机陕师大 11年一、名词解释( 6*5' ) 教育学学习策略课程苏湖教法贝尔—兰开斯特制最近发展区二、填空题(10*2') 美国公立学校之父——骑士教育七技——赫尔巴特提出的三种教育方法——皮亚杰认知发展的四个阶段——……三、简答题(6*10') 教学评价的原则遗传在人的发展中的作用朱熹的教育思想晏阳初的四大教育苏联的《国防教育法》四、论述题(2*20') 论述教育的相对独立性首都师范大学 2011 名词解释义务教育国家课程最近发展区学习策略真实验设计测验简答赫尔巴特对教育学的学术贡献教育研究范式的发展历程教师专业发展的内涵教育行动研究的意义内涵论述我国现代学制的演变学生评价的类型及教育意义科尔伯格道德发展阶段理论以及教学意义在确立教育目的价值取向时主要考虑的问题西南大学 2010 一、解释题( 每小题 5 分,共计 20分) l. 教育学 2.“中体西用” 3“苏格拉底法” 4. 发现学习二、简答题( 每小题 10 分,共计 30分) l. 我国当前教育之基本精神是什么? 2. 中国古代书院教育的重要特点是什么? 3. 近代人文主义教育的基本主张有哪些? 三、论述题( 每小题 2} 分,共计 40分) l. 指出教学过程中存在的基本关系,并以其中一个关系为例简要论述. 2. 影响问题解决的主要因素有哪些? 试举例加以说明。四、综合题( 每小题 30 分,共计 60分) 1. 材料: 有人说:“没有教不好的学生,只有教不好的先