文档介绍：葶震印绍天擎项目课程实施中的高职教师适应研究系:塾直型堂堂陵驱些塾直皇盛厶塾直巫塞压业:壁些撞苤塾直堂研究方向:驱些撞苤塾直迭猩皇熬堂猃国麽扬注煅芯可妒垦宦畚学校代码:学号:院专指导教师:论文作者:年峦瓿’一
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哆粒痭坦日期:加怍妇衫日弘∥年厂月必日华东师范大学学位论文原创性声明位论文著作权使用声明郑重声明:本人呈交的学位论文《项目课程实施中的高职教师适应研究》,个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中作了明确说明并表示谢意。作成果归华东师范大学所有。本人同意华东师范大学根据相关规定保留和使用此学位论文,并向主管部门和相关机构如国家图书馆、中信所和“知网”送交学位论文的印刷版和电子版;允许学位论文进入华东师范大学图书馆及数据库被查阅、借阅;同意学校将学位论文加入全国博士、硕士学位论文共建单位数据库进行检索,将学位论文的标题和摘要汇编出版,采用影印、缩印或者其它方式合理复制学位论文。“内部”或“涉密’’学位论文·,导师签名一日解密,解密后适用上述授权。密,适用上述授权。·“涉密”学位论文应是已经华东师范大学学位评定委员会办公室或保密委员会审定读学于月本人签名过的学位论文韪交衽摹6Ψ洞笱а芯可昵胙宦畚摹吧婷堋鄙笈怼贩为有效淳鲜霾棵派蠖ǖ难宦畚木9ǹQ宦畚摹4松骼覆惶钚吹模为公开学位论文,均适用上述授权Ⅲ
绚砰硕士学位论文答辩委员会成员名单姓名职称单位备注石伟平教授华东师范大学职业教育与成人教育研究所陆素菊副教授匡瑛讲师Ⅳ
论文摘要开发阶段转向了实施阶段,教师作为课程实施的主体,其对项目课程是否适应,将直接影响到课程实施的现实效果。本研究认为,教师在认知、情感和能力方面的改变是教师适应课程改革的条件。因而本研究的重点在于以项目课程实施中高职教师的任务为基础,对高职教师提出认知、情感和能力三方面的应然要求,并借助调查、访谈,解读高职教师在课程改革实施中教师适应的实然现状,挖掘高职教师产生适应性障碍的原因提出相应的对策。本文共包括五大组成部分。第一部分:导论。介绍研究源起和意义;围绕主题进行相关文献资料整理,并从分析视角、研究内容和方法三个方面进行评述,界定本研究概念,交代研究第二部分:项目课程实施中对高职教师的应然要求研究。笔者从教学设计、资源管理、课堂教学和学生评价四个方面入手分析项目课程中教师的工作任务。并以此提出对教师情感态度、认知要求、实施能力三个方面的要求。第三部分:项目课程实施中高职教师适应现状研究。以“应然”要求为标准,阐述高职教师在项目课程实施过程中,情感态度、理念认知、实施能力三个方面的适应性实然情况,并分析其中存在的问题。调查发现教师总体上适应项目课程实施要求,课改实施态度较为积极,但存在实施能力不足,对项目课程实施理念认识存在偏差,课程意识还需加强等问题。第四部分:影响高职教师课程实施适应的因素分析。笔者通过调研分析认为影响教师项目课程实施的因素,包括教师的努力程度、教龄、课程开发参与度和项目课程实施环境。其中教师的努力程度是影响教师适应性的最关键因素。第五部分:提高教师适应的策略研究。在第四部分的研究结果的基础上,针对教师的适应现状及其在高职课程实施中的问题,提出教师自身内部提升和外部平台构建两种途径,共同促进教师课程实施适应性。关键词:项目课程实施高职教师适应项目课程改革正在高职院校如火如荼地进行,关于项目课程的研究重点也从内容与方法。本章是本文论述的基础。