文档介绍：现代文大阅读专题复****建议四川师大附中易晓一、命题特点: (一)选材以散文为主,具有丰富的生活气息、文化内涵和哲理意味 ,以散文为主,以小说为辅。 ,注重文化内涵,有较高文学品位。一是关注社会生活,更加贴近生活实际,亲切可感。二是具有文化品位,关注“人与自然”“人与人”“人与社会”“人与历史”的和谐等人类永恒的主题。三是具有哲学深度、美学价值。 ,关注现当代散文的同时,注意回归教材, 并加强了与世界文学的接轨。(二)命题考查重点稳定,以“分析综合”能力的考查为核心从设题形式看,仍然以主观题为主,客观题为辅。从考点看,在能力方面的要求是三个层级,九个能力点: B ①理解文中重要词语的含义; ②理解文中重要句子的含意。 C ①筛选并整合文中的信息; ②分析文章结构,把握文章思路; ③归纳内容要点,概括中心意思; ④分析概括作者在文中的观点态度; ⑤根据文章内容进行推断和想象; E①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧; ②评价文章的思想内容和作者的观点态度。从题型看,近几年高考主要包括以下题型: ①理解文中重要词语或句子的含义及其作用。示例: 06年《乡村的瓦》 14题:文中说: “在我的印象里,瓦是童年的底片,能冲洗出乡村旧事。”请解释这句话的含意。( 4分) 08年《我爱水》 14题: “这首诗里,实在交织着无限的怀念和怅惘”,这里“怅惘”的含意是什么?它表达了作者什么样的感情?( 4分) 08年《我爱水》 16题:解释下列两句话在文中的含意。(1)但一片温柔的春意,却把整个什刹海的灵魂浸透了。( 2)当星光落在水面时,你已可依稀听到诗神环佩。( 4分) ②理解并分析文中重要段落的内容及作用。示例: 07年《焰火的变奏》 14题:作者写象征喜庆的焰火,为什么要从平静的湖水写起?( 4分) 08年《我爱水》 17题:文章主要写什刹海,却又从“我爱水”写起,作者为什么这样写?请简要分析。( 8分) ③整体把握、具体概括文章的内容和思想情感。示例: 06年《乡村的瓦》 15题:作者从“乡村的瓦”中感受到了什么?结合全文简要回答。( 4分) 16题: “文中第六段写到: “有一片瓦迷路了。”为什么“瓦”会“迷路”?作者这样写有什么意义?( 6分) 07年《焰火的变奏》 15题:为什么作者一方面说战争的“噩梦”与眼下的美妙火焰没有关系,另一方面又说自己无法驱散“遥远苦痛的联想”?( 6分) 08年《我爱水》 15题:文中描述了什刹海四季变化的景色,请加以简要概括,井说说这样写有什么作用。( 6分) ④分析文章结构,把握文章思路。示例: 06年《乡村的瓦》 17题:文章是从哪些方面写“瓦松”的?作者为什么要写“瓦松”? 07年《焰火的变奏》 16题:本文是怎样谋篇布局的? 结合原文简要回答。( 6分) ⑤鉴赏、评价文章局部或整体突出的艺术特点。示例: 06年《乡村的瓦》 17题:文章最后两段写了“我”与“瓦”对话的情景,这样写有什么好处? 07年《焰火的变奏》 17题:文章用“有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢? ”收束全文,请对此简要赏析。(6分) 从题型看,大致可以归为三类:一是理解:理解作者在文中的重要词语和句子所要表达的含义。二是分析综合:①筛选并整合文中的信息; ②分析文章结构,把握文章思路; ③归纳内容要点,概括中心意思; ④分析概括作者在文中的观点态度。三是鉴赏评价:分析作者在文中所运用的表达技巧及其效果(作用),即怎么写和写得怎么样。(三)命题更强调整体性,注重学生综合能力的全方位考查 ,更强调学生具有驾驭文章全局的能力。示例: 06年四川卷《乡村的瓦》 15题: “作者从‘乡村的瓦’中感受到了什么? 结合全文简要回答。” 07 年《焰火的变奏》 16题: “本文是怎样谋篇布局的? 结合原文简要回答。” 08年江苏卷《晚清学人杨守敬》 18题: “从文中看,哪几件事对杨守敬的学术生涯产生了重要影响? ” 19题: “根据内容,请概括杨守敬取得多方面学术成就的原因。” ,以实现对阅读能力的全方位考察。示例: 2008 年全国卷二《马缨花》 14题“作者为什么说有‘孤寂之感’?” 15题“解释下列两句话在文中的含意。( 1)等到脚步声成为空谷足音的时候,我住的地方就到了。(2)即使是在深夜里,我看到的马缨花也仿佛总是生气勃勃,同浴在阳光下一样。” 16题“作者为什么用了很多笔墨写过去‘大院子里’的生活? ” 17题“文中所说的‘光与影的对比’具体指什么?文章写马缨花有什么寓意? ”