文档介绍：《白鹭》教学设计
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　　1、课程标准相关要求
　　（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。
　　（2）能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。
　　2、教材分析
　　三幅白鹭图流淌着宁静、优美、含蓄、飘逸的诗意。这是三首抒情诗，朦胧诗。要读出“静中寓动”的美。让学生仿佛看见白鹭正翩翩起舞，姿态是那样高雅迷人；看见白鹭身着白纱裙，悠然又恬静地微笑着。散文教学要启发、引导学生读出诗文的意境美、意蕴美、语言美。朗读是活的、跃出纸外的，是综合的、融贯显现的，是灵动的，如同给人以生命。成功的朗读赋予课文新的艺术生命，是对课文艺术的再创造。
　　3、学情分析
　　语文教学，只有充分激活原本凝固的语言文字，才能使其变为生命的涌动。”启发学生选择自己最喜欢的图画进行自主学习，让学生在思考中探究，在观察中发现，并大胆提出自己的问题和发表自己的观点，真正将课堂还给学生，让学生做课堂的主
　　教学目标：
　　“鹭、嫌、喙”等8个生字，会写“素、宜、鹤”等11个生字。
　　、流利、有感情地朗诵课文，能边读边想象画面。
　　，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。
　　。
　　评价任务
　　评价任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。
　　评价任务二：通过默读的方式懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
　　评价任务三：通过自读自悟，讨论交流，初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
　　教学过程
　　教学环节
　　教学活动
　　评价要点
　　环节一
　　创设情境，显现自然美。
　　活动一
　　谜语引入：介绍资料
　　读准10个生字的字音，认清字形并关注生字的关键笔画。
　　活动二
　　1、听写词语，个体学生演板，全体听写后，同桌互改，纠正。（完成目标一）
　　正确认读、书写本课生字新词。
　　（评价目标一）
　　环节二
　　初读课文
　　整体把握
　　活动一
　　1、学生自由朗读课文，同桌互助，全班交流，概括课文主要内容。
　　2、教师提问：“谁能用简练的语言概括课文的主要内容？”
　　学生能抓住要点，简要概述文章的主要内容，整体把握文章大意。
　　环节三
　　品读课文
　　了解特点
　　活动一
　　默读课文
　　？它有什么特点？
　　？分别给几幅图取个名字？
　　？每部分的内容是什么？
　　学生能准确画表现白鹭精巧优美的句子，并批注阅读感受。
　　活动二
　　1、同桌交流，我们可以给课文分成几部分？
　　2、全班交流介绍描白鹭的写句子。教师引导