文档介绍：《百分数的意义》教学反思
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对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行教学，让学生完成百分数意义的建构，是本节课教学的关键。我们有两个方面的思考，一是《百分数的意义》这节课能帮助学生在今后得到什么发展？如何让这节课变得有用？二是考虑到六年级学生心理特征，如何让这节课变得有趣？经过一段时间的研讨与交流，我们组这节课的设计有以下亮点。
，到生活中去。
学习的最大动力是对学习材料的兴趣，生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识。课堂一开始我们通过环江毛南族的人口占比、旅游经济发展增长百分率、森林覆盖率等百分数引入，为学生创设情境、增长见识，激发孩子们的求知欲。
通过一整节课对百分数的理解，最后我们让孩子们寻找生活中的百分数并说出其含义，学生说到游戏的加载进度占总进程的百分之几、手机剩余电量占总电量的百分之几、食品含量中蛋白质的含量、甚至还有说股票上升、下降的百分比等，终于，孩子们学会了用数学的眼光观察世界，语言表征也得到发展。
，学科融合。
由于六年级的学习内容注重思维的发展，知识难免有些枯燥，而六年级的学生出现自尊心强、不愿发言等问题，我们首次尝试希沃白板课件里面的课堂活动，采取游戏竞赛，激发学生的求知欲，在这个环节中，除了参赛的同学有了全新的体验，其他同学也纷纷选择自己的阵营为选手加油打气。除此之外，我们打破学科界限，设计了寻找成语中的百分数，大大提高了课堂氛围。
，激发民族自豪感
随着年初新冠肺炎这一疫情的爆发，我国采取了一系列防疫措施，在举国上下的努力之下，截止到授课前一天，我国的治愈率已达到%，孩子们听到这些，对我们的祖国的未来充满了期待，我们趁机帮助学生计算出未治愈率，一是为了运用百分数加减法，二是告诉他们疫情还没结束，我们还是要注意防护。
总之，通过这节课的设计，我们最终希望借助我们的教学活动，能培养孩子用数学的眼光看世界，用数学的思维思考世界，用数学的语言表达世界。我们也希望老师们在备课时能注意考虑学生的学情，注意知识与知识之间的联系与融合，充分发挥集体的力量，让我们为爱结盟，用心教学。