16《一分钟》教学设计.doc

文档介绍：16《一分钟》教学设计
良田回中 郝秀萍
一、教学目标：
1、认识9个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
二、教学重难点：
　重点：识字写字与朗读
　难点：有感情地朗读课文。
　三、教学方法：
　引导自学、合作讨论、探究法
　四、教具准备：
相关课件
五、教学时间：两课时
六、教学过程：
第一课时
　 一、游戏导人
　　正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。
　　你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)
是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
板书课题，齐读课题。
二、初读感知
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、识字
（1）出示要认的字，自主认读、识记。
（2）在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声
（3）引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：
　　熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟
　　熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。
　　猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)。
运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔
（4）巩固识字。
指名认读。
开火车读。
三、再读课文。
1、学生分自然段朗读课文。其他同学想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)
元元的心情怎样？
课件出示元元迟到图，想想元元在想些什么，第二天他会怎样做？
师板书：多睡一分钟----迟到20分钟
后悔
三、指导写字
1、出示要写的字，进行归类。
2、指导书写“哈欠闹钟”。
四、小练笔
第二天，闹钟响了，元元……进行续写
板书设计：
16 一分钟
多睡一分钟————迟到20分钟
后悔