文档介绍:17要是你在野外迷了路
教学目标
【知识技能】
,会写10个字。
,掌握四种天然指南针的用法。
【过程与方法】
、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式,掌握一些辨别方向的方法;
、小组合作等活动,让学生不仅理解课文,也可体验到协作学****的方法,提高评价与协作的意识和能力;
【情感态度与价值观】
在自主、合作探究中激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。
重点难点
【教学重点】
、写字。  
,抓住重点词句,自主掌握辨别方向的方法。
【教学难点】
激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。
第二课时
(一)复****导入情境,明确学****目标    
  
导语:嗨!小朋友们大家好,这几天天气越来暖和,花开了,草绿了,多美呀!今天,老师带大家去郊游,想不想去?(课件出示一幅美丽景色的画面。)不过,只有闯过迷宫的小朋友才可以去,那么谁想第一个闯关?(课件出示迷宫图,学生认读词语,通过迷宫。)
  我们一起成功的闯过了迷宫。现在,准备出发!呀!老师忘记带指南针,不过没关系,大自然中有许多天然的指南针会帮我们辨别方向。他们呀,就藏在今天我们要学的一首小诗中,这首诗是——要是你在野外迷了路(课件出示课题,生读课题。)
伸出你的手指和老师一起写课题。(生书空课题,并齐读课题。)
(二)自读自悟。
:它们是怎样准确地指明方向的?请同学们翻开书本,轻声读课文2-5小节,你在文中发现了什么?用“”划一划。
。
(三)感悟体会
:我们一起来交流交流自己的发现。
随学生的回答教师点拨相关段落。
(1)指名读第二自然段。
(2)说说自己的发现。
课件演示:
(3)做实验:
手电筒、笔杆让学生用手势指出方向.
(4)互动游戏:
老师迷了路,你们来当太阳,帮我指明方向。
师边走边说:这是什么地方啊?我迷路了,太阳公公(姐姐),太阳,请你给我指方向!
学生回答,
学生之间互动。
(5)质疑:这段话里有疑问吗?
比如:太阳中午的时候为什么在南边?(课件演示)
拓展:如果是早上的太阳,你能辨别方向吗?(学****词语:旭日东升)傍晚的太阳呢?(夕阳西下)
比如:太阳为什么是忠实的向导?
理解“向导”“忠实”:因为太阳都是从东边升起,西边落下,中午的时候在南边,按一定的轨迹运转,是可以信任的,可靠的,所以说是忠实的向导。
拓展:我有一个真正的朋友,我高兴时他会跟我分享快乐,我遇到困难他会伸出援助之手,可以把他称作忠实的( )
新中国的卫士,不管严寒酷暑,还是刮风下雨下雪,都保卫着祖国,可以称作忠实的( )
你也能举几个例子吗?
朗读指导。
3、学****第三自然段
(1)指名读第三节。
(2)你有什么疑问?
比如:怎样找到北极星?(课件演示:)
为什么是指路灯?(理解“永远”)
(3)游戏互动:
师戴上星星头饰作“北