文档介绍：集体备课格式表
设计者
郭惠林 执教者 班 级
教学内容
山中访友
教 学 目 标
有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。
感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自 就 辛诉白就的羊好'唐咸
f、学习作者薰于运用比；4、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。
，理解新词的意思，摘录好词好句。
教学重点、 难点
感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。
教学时间
二课时
教学准备
多媒体课件、录音机。
教 学 过 程
补充意见
第一课时
一、 导入新课
CD导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅 报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习 的第一组课文，将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风 姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。
C2)揭题，读题，看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位 朋友？
二、 初读课文，整体感知
(1)作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由读课文。
(2)读后交流，了解大意。
三、 精读课文。(拜访古桥，朗读体验)
(1)下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。 请同学们一起读课文第3自然段。
C2) 一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里 默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。
C3)再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对 古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？
交流感受。
结合理解“德高望重”，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家 服务的品质。
体会写法。
作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传 达给了我们读者。
四、 作业：抄写生字词语
时间：2011年卜•学期
第1周
第二课时
一、听写词语，复习引入
（1）听写词语。
C2）引入：这节课，我们继续跟随作者，走进山林去访友。
二、 读文感悟，体验情感
C1）默读课文第4—7自然段，用横线划出，访问了哪些朋 友？
C2）再读课文，找一找，从哪些描写中可以看出“我”和山 里的“朋友”有着深厚的感情？
（3）交流感受，随机教学。
第4自然段：重点点拨对树的有关句子的体验。
读一读，体会作者当时人树相融的感受。
第5自然段：通过朗读，感受与山中朋友的亲热。体会写 法：排比的句式、拟人的手法。
第6自然段：难点是体验作者是在用心地感受。
从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，让我们感觉到 生命的轮回、世事的变迁。这就是大自然的魅力。只有像作者那 样用心地去感受，才能感受得到。
第7自然段：一场突如其来的雨，给作者带来了意想不到 的惊喜，也使我们感受到大自然真是变幻莫测，令人陶醉。
三、 学习首尾，体会写法
C1）再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么？
作者清晨进山，到“带回一路月色”，从这儿看出他在山中整 整一天，让我们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间。
C2）体会写法：文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写 到“满怀的好心情”，突出“山中访友”之行充满了好心情，
四、 课外延伸，强化体验
在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有 生命的人。她们能跟我们说话，能跟我们交流，她们成了我们的 朋友，难怪作者进山看景，变成了 “山中访友”。
五、背诵积累，提升感悟
选自己喜欢的句子或段落背下来。
板书设计：
教学后记
集体备课格式表
设计者
郭惠林 执教者 班 级
教学内容
山雨
教 学 目 标
1、学习本课生字词。
2、 有感情地朗读课文，理解课文内容，感受雨的独特魅力。
3、 学习作者留心观察自然景物的方法。
教学重点、 难点
感悟雨声的美妙、神奇；感悟雨色的明丽、迷人。
教学时间
一课时
教学准备
课件
教 学 过 程
补充意见
~、导入新课
谈话：自然界中，美无处不在，只要细心观察，会让你一 饱眼福。
揭示课题：今天我们要学的课文就是作者留心观察后为我 们描绘的美丽的自然景观。（板书课题）
二、 初读课文，感知内容
自由读课文，读准字音，把课文读通顺。
指名读自己喜欢的段落。
注意以下读音水淋淋（Hn）啼0转（zhuan）倾吐（til）
谈谈对课文的初步印象。
提出疑难之处。
三、 再读感悟，探究解疑
自读感悟。
小组内讨论交流。
汇报交流、教师点拨
C1）感悟雨声的美妙、神奇。
“沙啦啦，沙啦啦……”这是实实在在的雨声。
“像一曲无字的歌谣”和“一首又一首优雅的小曲”这是 由雨声而产生的联想，给人以美的感受。
“每一个音符都带着幻想的色彩”，这句写出了山雨的声音 神奇、美妙，给