文档介绍：小学作文教学设计:五年级作文指导（转载）<br****作要求】
从下面的几组事物中选择一组，以它们为主人公，想像一下，它们之间可能会发生一些什么 事，编一个故事，先说说，再写下来。故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。如果不想 写提供的事物，另选其他的编故事也可以。
铅笔、橡皮、转笔刀；
小溪、河流、大海；
眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
【教学理念】
作文教学应从学生生活出发，选取他们熟悉的题材，营造快乐轻松的课堂。本次****作就是通 过创设情境，点拨引路，自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节，积极创设生趣盎然的 童话氛围，让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维——文字”的转化，做到“我手写我口， 我手写我心”。
【教学流程】
一、 忆童话故事，领悟特点
师：同学们，你们喜欢童话故事吗？
生：喜欢！
师：你们都听到过哪些童话故事呢？
生1：我们二年级时学过童话故事《狼和小羊》。
生2：还有《骄傲的孔雀》、《骆驼和羊》、《陶罐和铁罐》。
师：结合我们知道的童话故事，想一想这些童话故事都有些什么特点？
生：把各种故事拟人化，还告诉我们一些有教育意义的道理。
（教师板书：。,想象丰富4故事完整）。
二、 编童话故事，学会方法
师生齐编童话故事。
师：今天老师带来一个童话故事，你们想听吗?
生：想！
师:不过我有个要求，每个同学都要认真地听，在听的过程中还要帮我解决问题，可以吗?…… （教师说完后，把准备好的氢气球放出来，然后抓住）
师：（用很神气很骄傲的语气）我是一个漂亮的气球，每天都穿着漂亮的衣服，自由自在地飘 来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了!小朋友们，你们觉得我 漂亮吗？
生：漂亮！
师：你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？
生：羡慕！
师：我就知道我的美丽外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮!不过呀，我现在要到外面去呼 吸新鲜的空气了，不和你们聊了。（教师拿着气球向门口走去）拜拜了，我亲爱的朋友们，来 点掌声欢送我好吗?（教师把气球放出教室，同学们看着气球飞上天空）此时教室里有了一些 躁动，有惊讶声也有惋惜声。
师：同学们，气球现在肯定是在快乐地飘着，大家想一想，气球可能会飘过哪里?在那里会 碰见什么事物？
生1：我想那一个红气球可能会飘过果园，看见了许许多多的水果。
生2：我想那一个蓝气球可能会飘过大海，碰见大鲨鱼。
生3：我想那个红气球会飘过我们的校园上空，看见我们在上课……
【扩展阅读篇】
作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。 那么怎样让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。
1、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。审题，就 是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的 各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握, 不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得 分一般都不超过二类卷最低分。由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。立意， 就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反 映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。文章的“意”，其实就是作 者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物， 它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。近 两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握， 看问题不全面，观点偏激，更有甚者由***现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管当今的中 国社会政治清明，***，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的建设者， 正确的是非观还是应该有的。这一点必须注意。
2、 标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作, 阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。 有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽 然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较 好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在 5分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等 级。至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：①确切。指转载自百分网, 请保留此标记符合文章内容，也指遣词造句符合规范）。②精练。指标题字数恰当。③生动。 指题目