文档介绍：《揠苗助长》教学设计
藁城区南董镇南洼小学 郝红梅
学习目标
“寓”等10个生字，会写“守”等9个字。
、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故事。
，从中受到启发和教育。
课前准备
：《寓言两则》全篇演示、农夫拔禾苗的过程。
、生词卡片。
，收集其他寓言故事。
（学习《揠苗助长》）
揭示课题，弄清题意
出示课题“寓言两则”，由学生根据查找的资料来解释课题。（“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄托”的意思，“则”的意思就是“篇”）
教学《揠苗助长》
、了解故事。
：“揠”是拔的意思，“助”是帮助，“长”是生长。
“理解题意→了解故事→理解内容→认识道理”的顺序来进行学习。
，要求学生说一说课文讲了一件什么事。
。
，听准生字字音。
，自读课文。
◆自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
◆同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。
◆同桌之间认读生字，交流记字方法。
。
◆读生字卡片。（齐读、指读、开火车读）
◆小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。老师巡视，发现错误及时纠正。
，有感情地朗读课文。
出示四个问题：
，他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。你能理解他的心情吗？
◆随机理解重点词语：巴望、焦急。
◆出示重点句子，体会种田人的心情：“禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去”。
◆有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。
？怎么说的？结果怎样？
◆用软件演示种田人拔苗的过程，朗读第2自然段，要读出那个人卖力拔苗的情景。
◆读第3、4自然段，体会种田人回家后得意的心情，以及后来知道禾苗都死了，十分失望的心理。
？请结合生活实际谈一谈。
。如果你是种田人的邻居或亲属，你怎样帮助他实现自己的愿望？
，复述课文。
拓展活动
把本课的故事讲给家长听，再请他们讲一个寓言故事。