文档介绍：《散文家谈散文·关于散文<白鹭>》教学设计
银川四中 马芳
学习目标
通过反复朗读、品析，让学生感受白鹭之美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。
通过分析概括，认识《白鹭》一文中简洁概括抓神韵、以景衬物见真情的写作特点。
通过学习《关于散文<白鹭>》，了解作者观点态度，理解其写作特点。
4、通过学凡之美，丰富人生内涵。
教学重难点
认识《白鹭》一文中简洁概括抓神韵、以景衬物的写作特点。
体味白鹭神韵之美。
学习方法
诵读品析、小组合作、自主探究、讨论展示
教学课时：1课时
教学过程：
（一）、导入
同学们今天咱们要走进第四单元课文进行学习。请大家打开课本至第四单元导读，迅速浏览，说说你认为本单元们我们要掌握什么能力。
（板书课题）
生浏览，并明确：阅读要有独特的感受。
读文章、品文章，我们既能入情入理的体味到作者的情感，还要有自己的见解，想法。今天咱们走进《散文家谈散文·关于散文<白鹭>》看看《白鹭》一文带给晓雪哪些独特的感受。
（二）、我们品《白鹭》
1、默读课文，勾画出你认为的最美的语句。
2、有感情的朗读课文。（配乐：林中小溪）
3、小组合作：精读散文《白鹭》，品析白鹭之美。
（可以任选一段、一句、一个部分从内容、语言、情感、风格等方面进行品析）
要求：静悄悄的小组合作；圈点勾画提出见解；
思考倾听提出质疑；分工明确清晰展示。
明确：
（1）、白鹭是一首精巧的诗：外形精巧、适宜。语言优美精炼。
A：对比（插入图片）；B：排比（插入《登徒子好色赋》）
（板书：简介概括抓神韵）
（2）、白鹭是实在是一首诗，是一首韵在骨子里的散文诗：
四幅画面：觅食画面美（站着钓鱼：平静淡泊；嵌、设计：浑然天成）
栖息悠然美（孤独望哨：神韵。孤傲、凄凉但不失落、安闲悠然。）
低飞清澄美（黄昏恩惠：魅力，给乡居生活带来生命之美）
生命柔婉美（优美的歌？太铿锵了：优美、含蓄、韵味）
分别结合字词句进行深入品析。
（板书：以景衬物见真情）
作为学生的你们品析很精细，个别地方也很独到。生动再现了作者笔下那只孤傲、悠然而又不失柔婉清丽的白鹭。那么作为散文家的晓雪是否和大家有同样的感受呢？
（三）、散文家谈《白鹭》
请迅速浏览文章主体部分，看看散文家晓雪是如何谈散文《白鹭》的。
要求：静悄悄的小组合作；圈点勾画提出见解；
思考倾听提出质疑；分工