文档介绍：《小猫刮胡子》教学设计一、教材依据语文 s 版教材小学二年级上册第 11 课《小猫刮胡子》二、设计思想这是一个有趣而又富有教育意义的童话故事。主要讲的是一只小花猫学着主人的样子, 把自己的的胡子刮得干干净净, 结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿的, 猫妈妈的一席话使小花猫再也不刮胡子了。这个故事告诉我们不能见到什么就学什么, 要从自己的实际情况出发。为了较好地实践课标精神, 在教学中, 我借助信息技术的有利优势, 抓住教学重点, 突破教学难点, 处理好自己的角色。作为学等对话的教学空间, 整体考虑知识与能力,情感态度与价值观,过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学, 以读为主, 引导学生通过自主、合作的学习方式, 探求语文知识, 提高语文素养。第二课时的教学重点放在巩固生字的理解和精读课文上。在充分发挥学生自主学习作用的同时,倡导合作、对话、共享的学习方式, 使学生通过多种方式的学习明白: 不能见到什么就学什么, 要从自身的实际情况出发的道理, 做到能够有感情地朗读课文。教学要求: 1 、知识与技能: (1 )认识 13 个生字,会写 8 个生字。学习新偏旁月字旁和石字旁。(2 )正确流利有感情的朗读课文。(3) 了解小猫胡子的作用, 明白“不能见到什么学什么, 要从自己的实际情况出发”的道理。 2 、过程与方法(1 )利用自制卡片搞小竞赛学习生字词。(2 )利用课件片段与插图学文明理。(3 )以小组合作的方式,采用设疑、自读、讨论、解疑的办法解决问题。 3 、情感态度价值观通过课文的学习, 让孩子们懂得不能见到什么学什么, 要从自己的实际情况出发的道理。重点难点: 1 、认识 14 个生字,会写 8 个生字。 2 、有感情的朗读课文,通过课文的学习明白妈妈说的“你的胡子好比一把尺子”的话的道理。课时划分: 两课时教学设计: 第一课时教学目标 1 、认识 13 个生字,会写 8 个生字。 2 、正确流利有感情的朗读课文。教具准备生字卡片、小猫图片。教学过程: 定向· 诱导 1 、出示小猫图,师:小朋友们喜欢猫吗?喜欢它什么呢? 2 、大家说的真不错,大家都知道猫是捕鼠的高手,即使在漆黑的夜晚,猫也总是能准确地抓住老鼠。可是,有一只爱美的小化猫, 竟然在一次捕鼠的行动中撞得头破血流, 大家想知道这是为什么吗? 3 、今天我们就来学习第 11 课《小猫刮胡子》(板书课题,学生读)齐读本课的学习目标: 出示学习目标一: 初读课文, 画出生字, 了解课文讲了一件什么事? 出示学习目标二:小组合作识字并学写生字。自学· 探究一、初读课文,了解课文主要内容 1 、学生自读课文,画出课后的生字,再读两遍。 2 、给每个自然段编上序号。 3 、选择自己最爱读的自然段,读给全班同学听。 4 、学生评议。 5 、全班齐读课文。 6 、教师范读课文,为课文划分段落,指名说一说课文讲了一个什么故事? 二、分组合作识字 1 、出示识字卡片,学生自由读。 2 、指名读后,开火车认读。 3 、出示词语卡片让学生认读:聚精会神、干干净净、追捕、狡猾、鼻青脸肿、耐心、头破血流。三、学写生字 1 、出示要书写的 8 个生字,学生认读,拼出拼音。 2 、为 8 个生字宝宝找朋友。 3 、小组同学一起探讨识记生字的方法。 4 、小组选代表在全班交流讨论。 5 、教师范写,重点注意:干、血、净、脸、旁 6 、学生在田字格中书写。 7 、教师讲评。反馈· 总结 1 、朗读课文。 2 、书写生字。第二课时教学目标 1 、有感情地朗读课文,把自己喜欢的句子多读几遍。 2 、通过课文的学习,让孩子们懂得不能见到什么学什么,要从自己的实际情况出发的道理。教具准备课文插图课件小猫图片教学过程定向· 诱导 1 、师:指名说一说,上节课老师给你们讲了关于一只小花猫的什么故事? 我们今天就继续学习第 11课《小猫刮胡子》。”( 板贴小花猫图片,并板书课题) 2、游戏识字“小猫钓鱼”。课件出示带字的鱼: 聚精会神、干干净净、追捕、狡猾、鼻青脸肿、耐心、头破血流等词,请学生认读, 认对了它就变成了你的网中鱼。我们来看这节课的第一个学习目标, 齐读: 学习目标一: 结合课文插图学习 1-4 自然段, 理解小花猫刮胡子的原因, 感受到小花猫因为觉得自己胡子难看而产生的苦恼以及小花猫希望自己变漂亮的迫切心情。自学· 探究一、结合课文插图, 学习第 1-4 自然段, 找出小花猫刮胡子的原因,并体会小花猫希望自己变漂亮的迫切心情。师:小花猫为什么要刮胡子? 原因一: 1 、指名找出相应的段落读一读。 2 、生自读,边读边想:说一说,你体会到了什么?从哪个词语体会到的? 3 、对比句子,体会“老长老长的”“太难看”“干干净净”所表达的感情。 A 小花猫觉得自己的胡子