文档介绍：《乘法的初步认识》教学反思《乘法的初步认识》是数学二年级上册第一单元教学内容。一、优点: 在教学设计中, 能尽量体现“以学生为本”的教学理念。比如用小棒摆你最喜欢的图案、自己选一个数学问题解决等环节都为学生提供了探究的时间和空间, 提供了充分的活动与交流的机会。强调数学学习的实践性、探索性。教学中设置了许多新颖有趣的实践活动内容, 注重学生的情感体验和个性发展,增强数学内容的趣味性、开放性, 强调学生数学学习的过程。教学形式、学习方式灵活多样。教师和学生分享彼此的思考、见解, 交流彼此的情感、求得新的发展。凡是学生能独立思考、合作探究发现的老师决不包办代替。做到让学生多思考、多动手、多实践,自主探索、合作学习、师生共同活动相结合, 教学形式有分有合, 方法多样, 学生参与程度高, 最大限度地拓宽了学生的思维,使课堂充满生机与活力。促使学生层层深入的思考,让学生自觉地、全身心地投入到学习活动中,用心发现、用心思考、真诚交流。二、不足: 1 、学生体验不够,我在课中仅仅轻描淡写地说了求几个几用加法计算方便吗?旨在让学生体验乘法的简便。学生有的说乘法方便, 有的说加法方便, 没有真正体会乘法的简便。如果让学生写相同加数的连加算式, 这样在说与写的活动中, 学生亲身感受到相同加数连加用加法算式表示确实很麻烦。 2 、在认识乘法时,我的设计是在学生体验到相同加数连加可以用几个几表示,从而写出乘法算式,可是学生在看到出示的图后,自己就得出了乘法算式。当时我有些措手不及, 所以我决定让这个孩子试着说说他是怎么想的, 还好, 班里的同学你一句他一句, 自己就把乘法学会了。从加法到乘法是学生认识上的一个飞跃, 应尊重学生已有知识经验,尊重学生的个性差异,没想到我当时的一个临时决定, 不仅能让这位学生体验到成功的喜悦, 而且效果远比老师直接传授要好。《除法的初步认识》教学反思《除法的初步认识》是数学二年级下册第二单元教学内容。这一单元是学生在一、二年级的学习中,已经比较熟练地掌握了表内乘法, 有了计算乘法的经验的基础上初步认识除法。它的重点是体会除法运算的意义, 在理解的基础上掌握用乘法口诀求商的方法及用除法解决问题。因此, 我在教学的过程中, 紧紧依靠课程标准, 紧扣教学目标, 圆满地完成了教育教学任务。通过老师的课堂教学和学生的学习情况,我的体会是: 1、我在教学过程中能够注重引导学生主动参与知识的形成过程, 自主学习, 充分发挥学生的主体作用, 学生的观察能力、动手操作能力得到了培养, 学生的思维能力、创新能力和学习能力得到了大幅度的提高。对于学生在学习中遇到的困难, 教师做到了能够及时给予指导、启发, 对每个知识点的处理, 能做到根据学生学习的实际, 因地制宜的去创造一定的教学情景,来激发学生的求知欲。 2 、教师通过为学生创造良好的教学情景,使情景教学融于课堂教学之中, 借助学生在商店购物的生活经历来探讨和解决问题。使学生在主动探索的过程中增加生活阅历,增长知识,开阔视野。 3 、教师能根据学生的学习活动情况,灵活的运用投影仪等现代信息技术手段, 使课堂的学习气氛轻松、有序、和谐。进而促进学生乐学、善学。 4 、需要改进的问题: ( 1 )由于受学生年龄和实际生活体验的限制,教师在课堂教学设计上为学生提供的素材较少, 往往致使数学知识学以致用的教学原则在课堂教