文档介绍：《赵州桥》第二课时教学设计
设计者：王京
教材分析：
  《赵州桥》是统编教材三年级下册第三单元的课文，它向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观，为我们呈现了赵州桥设计的意义以及古代劳动人民的智慧和才干。根据单元导读，本课教学重难点在于了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的，这也是为单元****作进行铺垫。因此，在教学时，更应突出学生的思维逻辑训练。
学情分析：
学生通过第一课时的学****在老师的帮扶下，初步学****运用“数、圈、想”的方法，体会作者在第二自然段将赵州桥“坚固”的特点写清楚的方法。但三年级学生的形象思维仍处于主导，让学生体会段落句子逻辑关系有一定难度。第二自然段与第三自然段的写法相似，因此老师由扶到放，引导学生迁移运用第二自然段的学****方法进行学****以此体现课堂的自主性与互助性，让学生举一反三地进行学****br/>教学目标 ：
1、迁移运用“数、圈、想”的学****方法学****课文第三自然段，理解如何把赵州桥的“美观”写清楚。
2、通过“争当小导游”，借助关键词向别人介绍赵州桥的美观。
3、通过自主阅读课文、品读重点词句，感受赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干，增强民族自尊心和自豪感。
4、在积累语言的同时，学****怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点：
1、初步了解抓重点词句理解一段话的学****方法，提高学生的概括能力。
2、迁移运用“数、圈、想”的学****方法学****课文第三自然段，理解如何把赵州桥的“美观”写清楚。
3、学****怎样围绕一个意思写一段话。
教学难点：
1、迁移运用“数、圈、想”的学****方法学****课文第三自然段，理解如何把赵州桥的“美观”写清楚。
2、学****怎样围绕一个意思写一段话。
课时安排：
本课共2课时，本节课为第2课时。
教学过程：
一、复****生字，评价书写。
１、检查生字复****情况，出示写字评价要求：
①坐姿端正，握笔正确；
②按字的结构把字写正确、端正、整洁；
③写准字的关键笔画位置。
2、学生写字，师巡视指导
3、学生按要求评价
二、迁移学法，体会“美观”
1、通过上节课的学****你觉得它是一座怎样的桥？（雄伟）
第二自然段，我们领略了赵州桥的雄伟。回想一下，我们用了什么方法来学****br/>（数、圈、想）
2、这节课继续用此法来学****第三自然段，感受赵州桥的“美观”。
3、默读，批注及完成以下练****br/>①数句子；
②圈词语；
③想：这段话是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的？（先写……再重点写……最后写……）
4、作者用了哪些表达方法来写它的“美观”
（引导：结构总分总、段落中心句、过渡句能否