文档介绍：《钢铁是怎样炼成的》教学设计
《钢铁是怎样炼成的》是出自前苏联的一部自传性小说，是共产主义国家最著名的“革命小说之一。、全身瘫痪，这部书是他强忍病痛，历时三载，克服难以想象的困难才写成。 其中成功地塑造了保尔·柯察金这个在布尔什维克党的培养下，在革命烽火和艰苦环境中锻炼出来的共产主义新人的典型形象。以下是小编提供的《钢铁是怎样炼成的》的教学设计，希望对大家学****会有所帮助。
教学目标
知识与技能 1、让学生学会读整本书。 2、了解全书内容，熟悉、掌握其中精彩的片段，从保尔身上汲取精神力量。 3、在写作和各种语文实践活动中加深对作品的理解，提高语文综合能力。
(二) 过程与方法 教师抛砖引玉，以学生读为主，并付诸实践。与写作结合，形成文字。
(三) 情感、态度、价值观 从名著中汲取养分，树立伟大的革命理想，培养崇高的道德品质，形成钢铁般的意志，具有勇于献身的精神。
重点 难点分析 及 突破 措施 ： 了解全书内容，熟悉、掌握其中精彩的片段，从保尔身上汲取精神力量。 在写作和各种语文实践活动中加深对作品的理解，提高语文综合能力。 从名著中汲取养分，树立伟大的革命理想，培养崇高的道德品质，形成钢铁般的意志，具有勇于献身的精神。
教具 准备
课前准备：指导学生读完整本书，做读书笔记，写心得体会。选看几集电视连续剧。 (二)课程资源：充分利用电影或电视剧片段，分析人物性格。
板书 设计
“钢铁”指信念、意志和毅力。
“钢铁是在烈火和骤冷中炼成的”。
这“烈火和骤冷”指特殊的、艰苦的环境和条件，
在小说中具体体现为残酷的战争环境、恶劣的自然环境、
艰苦的劳动条件以及常人难以忍受的病痛。
教 学 过 程 第一课时
课外阅读阶段 ：
开学初，课余时间用略读浏览的方法通读全书，弄清主要内容、情节和人物关系等。自我检查一下读书的速度和质量。
通过读出版说明和后记了解出版意图，掌握阅读线索。
根据阅读需要参阅附录的资料和课外及网上搜集的有关资料，了解作者经历、创作背景，理解作品的重要思想和重点内容。
结合观看电视连续剧，将剧中的人物形象与文学作品中的人物形象进行比较。
一边读，一边摘录，加批注，写心得。
名言导入： 书籍是全世界的营养品。生活没有书籍，就好像没有阳光。智慧没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚
检查整本书通读情况： 1、必答题：每一组选出一位同学回答问题，答对得10分，答错不扣分，但其他组有纠错机会，纠错正确，得10分。 (1)保尔因为什么离开了学校，开始了他的第一份工作? (2)保尔第一次面临生命危险，是因为什么?最后是如何脱离危险的? (3)保尔和他的同志们为什么要修建一条通向森林的轻便铁路? (4)作者为什么要用《钢铁是怎样炼成的》来作书名? 2、抢答题