文档介绍：
中山市东凤镇小沥小学 林静纯
教学过程：
导入：
，平时可喜欢看书了，大家都看过什么书呀？
生答（你可真会看书、你看的书可真多、没想到你还看过这本书）
，那老师来考考大家，看到这张图片，你知道这又是一个什么故事吗？（学生大多都能说出司马光砸缸），哪位同学来说说这个故事讲了一件什么事情呢？生答（你可真会讲故事，把这个故事说的真动听）。看过这个故事的同学在哪里？请你说说，你看完这个故事之后，给你留下最深刻的印象是什么？（学生一般都能指向司马光这个人）
（PPT）这个故事，那今天我们来学习的也是司马光的故事，可是有了一点小变化，请同学们看下面（PPT）这个故事，其实都是写司马光砸缸的故事，细心的同学一定能发现他们之间有什么不一样的地方，快来找找。（请学生说，学生可能会回答他们字数不一样，用的语言也不一样），教师总结：同学们观察得可真仔细，今天我们要学习的就是司马光砸缸的文言文版本，什么是文言文呢？原来啊！古人写在书上的话，并不是像我们现在说的话一样，而是很简洁，像课文里面写的这样，字数特别少的。例如我们现在问一个人：“你吃饭了吗？”古人却是这样说的：“饭否？”这就是文言文啦！
二、初读课文，学会有节奏地读
今天，文言文就要跑来和大家做朋友啦！它已经偷偷躲在语文书的102页了，看谁最快发现它。谁最快发现这个朋友的题目叫什么名字？学生答，请同学们举起你们的小画笔，和老师一起来写一写课题吧（），讲解“司”字。老师发现班里这个女孩子长得特别漂亮，老师想认识一下你，你姓什么叫什么名字呀？学生答，原来你叫……那司马光是姓司叫马光吗？（学生回答不是，是姓司马，叫光），那“司马”原来才是他的姓，这个“司马”其实是一个复姓，像写《史记》的人叫司马迁，三国里也有个司马懿。
现在我们就要去见见这个文言文朋友了，他说了：想和他交朋友可不是一件简单的事情，要过重重难关，第一关，要会读。那老师带着大家一起来读一读吧！教师范读一次（同学们仔细听哦，里面可藏着不少宝藏呢），你们有没有发现老师在读的时候，哪个字和平常的读音很不一样呢？（学生不难发现是“没”字），教师讲解“没”的多音字（同学们可真会观察，一下子就发现了第一个宝藏了）。那你能不能学着老师刚刚的样子也来读一读它呢？看谁读得最好听，最响亮？现在开始。
请同学读（你读得真好，要是能再有节奏一点，就更好了、你读得像音乐那么好听，让老师开始喜欢上这个文言文朋友了）。同学们会发现，其实朗读文言文，就像古诗一样，也是需要节奏的（PPT显示），请同学再带着节奏读一读它。指名读，小组读，全班齐读。
再读课文，把握大意
同学们已经闯过了文言文朋友设置的第一关了，但是光会读还不够，还必须读懂它的意思，读懂它到底讲了一件什么事情呢？所以呀，现在请最认真的同学们静下心来，默读课文，
不理解的地方可以借助下面的小注释来理解。现在开始。
看到同学们已经做得很端正了。有什么不理解的地方可以提出来，待会我们深入学习的过程中，看哪位最聪明的同学能为你解答。学生提出疑问，暂待后续解答。哪位最了解文言文朋友的同学已经能用自己的话大概来讲讲这个故事了？请同学说（你可真了解文言文，一下子就和它交上朋友了）。