文档介绍：学生借助工具书，自行疏通句子，并画出疑难语句，整体把握文意。
理解重点词句。
（1）.找出文中的通假字，写在下面并释义。
（2） 古今异义：
越明年 （古： 今： ） 属予作文以记之（古： 今： ）
进亦忧，退亦忧（古： 今： ）去国怀乡 （古： 今： ）
（3） 解释下列画线字：（把你认为的其他重要实词写下来并解释）
去国怀乡
去
把酒临风
把
不亘物喜，不以己悲
以
则有心旷神恰
怡
予观夫巴陵胜状
胜
朝晖夕阴
晖
登斯楼也
斯
微斯人：
微
此则岳阳楼之大观也
观
连月不丑
开
五、合作交流：
文中“古仁人”指怎样的人?
“古仁人之心”与一般“迁客骚人”异在何处？
六、当堂训练：
1、 填空题。
（1） 《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者 ,字 , 朝 家、
家， 家。在本文中表现作者远大政治抱负的句子是 ,
；表达作者旷达胸襟的句子是 ， 0
（2） 新市长上任两年，全市面貌大变，干群同心，社会安定，各项建设事业蓬勃发展，真是 o （用《岳阳楼记》中两个相连的四字短语填写）
2、 翻译
（1）、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
（2）、越明年，政通人和，百废具兴
《岳阳楼记》导学案
备课： 审核： 学生： 时间：
学习目标
1、 有感情的朗读课文，以致背诵全文。
2、 学习和积累文言词汇。
3、 在合作探究的基础上，能够流利的翻译全文。
学习重点：理解本文的基本内容。
学习难点：积累并掌握一定数量的文言词汇，达到自己能独立翻译全文。
学法指导：听老师范读课文，给不认识的字注音，注意划分句子的节奏.
第一课时
一、 课文导读：《岳阳楼记》是范仲淹应好友滕子京之请，为新翻修的岳阳楼写的记文。作者 用简洁凝练的语言，叙说了事情本末，描述了洞庭湖的大观胜概，渲染了一悲一喜的情境，提 出了 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想，在记山记水的背后，寓含着作者在政 治改革失败后，忧国忧民之心不改的痴情
知识链接：
二、 岳阳楼介绍：岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。 唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白 居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。参看配套练习P 35知 识窗
三、 初读感知：
查阅资料，了解作者及本文的写作背景。见《配套练习》p33页导航塔。
四、 自主学习
初读课文，把不认识的字注上拼音；再读课文，把不能解释的词语画上符号；通过小组合 作探究，解决自学的疑点。（扫清障碍，小组内一对一检查）
1、请学生自由诵读课文，给下列加横线字注音。
晖（ ）
涯（ ）楫（
） 薄暮冥冥（ ） 旷（
)
嗟（ ）
檣（ ）適守（
）雇予作文（ ）浩浩汤汤（
）若
夫窪雨霎霏（
)( )
岸芷汀兰（ ）（ ）
郁郁青青（
） 潇湘（ ）（
)
（2）文中概括写迁客骚人“悲”的句子是： ; “喜”的句子是：
（3）文中具体描写“岳阳楼之大观”的句子是： 匚
（4） “是进亦忧，退亦忧” 一句中的“进”是照应上文的 一句，“退”照
应上文的 _句。
《登岳阳楼》导学案
教学目标：
反复朗诵诗歌，感知诗中的形象，深入理解诗人的思想感情。
学会赏析名句，激发灵感，陶冶情操，丰富文化积累。
与范仲淹的《岳阳楼记》在思想和艺术方面进行比较，体会优秀诗作的艺术魅力。
教学重点：理解诗歌中的名句及内涵，准确把握诗中的情感，真正有感情地朗诵诗歌。
走近作者：学生自查资料。见《配套练习》p 35页导航塔。
一、 诵读、整体感知
疏解字词，板书：圻ch。 乾坤qidn kun 戎马rdng ma 轩xudn 涕泗ti si
二、 学生齐读，要求读准字音，尽量读出感情。指名学生朗读，师生点评（指导学生从节奏、咬 字、重音、感情等方面来评价）
三、 研读赏析。学生小组合作，教师巡回指导。
（一） 首联：昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
从这句诗中，你读出了什么信息？
用自己的话说说，首联中内敛的情感是怎样的？
（二） 颔联：楚东南圻，乾坤日夜浮。
简要说说这两句诗的意思。
用了什么修辞，有怎样的艺术效果？
（三） 颈联：亲朋无一字，老病有孤舟。
尾联：戎马关山北，凭轩涕四流。
1、 “前半写景，如此阔大；五六自叙，如此落寞，诗境阔狭顿异。”上下联中内容反差大，如何 理解这样的反差？
描述诗人“涕泗流”时内心的活动。
四、 课堂总结：人的躯体是渺小的，是一个可以被严重挤压的至卑的“有限”，但有限躯体所承 载的灵魂能