文档介绍：目录摘jl}枣??????????????????????????????????????????.I ABSTRACT??????????????????????????????????????III 导论?????????????????????????????????????????.1 (一)问题的提出??????????????????????????1 (二)文献综述???????????????????????????3 (三)研究的目的与意义??????????????????????.14 (四)研究思路与方法???????????????????????.14 (五)研究的重点与难点??????????????????????.16 一、语文非连续性文本阅读教学概述???????????????????.17 (一)概念界定??????????????????????????.17 (二)语文非连续性文本阅读教学的特点???????????????.1 8 (三)语文非连续性文本阅读教学的意义???????????????.20 二、初中语文非连续性文本阅读教学案例分析???????????????23 (一)研究案例选取的依据?????????????????????.23 (二)教学案例的分析框架?????????????????????.25 (三)具体案例的分析???????????????????????.25 三、初中语文非连续性文本阅读教学的思考?????????????????.33 (一)文本教学内容的来源?????????????????????.33 (二)文本教学过程的聚焦?????????????????????.34 四、初中语文非连续性文本阅读教学策略的构建?????????????37 (一)文本教学内容的选取?????????????????????.37 (二)文本教学内容的组织?????????????????????.39 (三)文本教学内容的实施?????????????????????.41 五、结束语???????????????????????????????。47 参考文献????????????????????????????????。49 I仔勇匙?????????????????????????????????????????.53 后记?????????????????.j???????????????????????..55 后。l亡l?????????????????????????????????????????.55 摘要初中语文非连续性文本阅读教学策略研究课程与教学论专业硕士研究生李欢指导教师范蔚教授摘要 2011年语文新课程标准提出“非连续性文本”阅读教学的要求,目的在于丰富学生文本阅读的多元体验,提升中学生适应实际生活需求的阅读能力。当前, 语文非连续性文本的阅读日益受到一线教师的关注,许多教师积极发现和探索有效的教学策略以提升学生的综合阅读水平。然而,由于对语文非连续性文本的研究尚处于探索阶段,部分教学策略显得比较松散,不具针对性,缺乏初中语文阅读教学的特色。基于此,研究深入初中语文教学实践,通过课堂观察、教师访谈等方式收集语文非连续性文本阅读的教学案例,并对案例进行整理和归类,再结合教学案例研究方法的基本要求,建立合理的案例分析框架,对具体的语文非连续性文本阅读教学案例进行客观分析,从中总结和提炼出有针对性、系统化的初中语文非连续性文本教学策略。研究总共分为四个部分进行阐述,首先,对“非连续性文本’’在语文阅读教学中的概况进行文献分析,以此明晰研究对象的基本概念,以及其自身的教育特点和教育功能指向。在此基础上,选取适宜的学校作为研究主体,并对初中三个年级的语文教师进行课堂观察和教师访谈,收集相关的教学案例。其次,基于初中语文非连续性文本教学案例的整理和归纳情况,研究从文本语言形式和结构组织两个方面对教学案例进行分类,并结合案例分析法的基本理念,建立“案例背景一案例描述一案例评析”的研究分析框架,以此对文本阅读的教学过程进行客观剖析,从中窥探出教师对不同类型的语文非连续性文本阅读教学策略,从而在微观上析取具有针对性的文本教学策略。再次,研究对教师进行深入访谈,详细记录教师对非连续性文本的认知、教学要求、不同文本教学的侧重点等等,从而进一步深入了解教师在教学过程中采取的教学理念,包括教师如何选取文本、如何进行教学组织、如何引导学生进行西南大学硕士学位论文文本解析等,明晰教师文本阅读教学的整体思路,在宏观上进一步思考和把握非连续性文本的教学策略。最后,基于对案例的分析以及课堂观察、教师访谈内容的思考,研究对初中语文非连续性文本阅读教学的策